امید قاسمی - کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی دانشگاه علامه طباطبائی تهران
فهیمه ابراهیمی - کارشناس ارشد مشاوره دانشگاه علامه طباطبائی تهران

پژوهش حاضر به منظور بررسی شخصیت کودکان پایه ششم در مدارس ابتدایی و معرفی پرسشنامه شخصیت کودک سیاتل در جامعه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان دلیجان انجام شد . روش : در این پژوهش تعداد 242 نفر از دانش آموزان پایه ششم مقطع ابتدایی شامل 142 دانش آموز دختر و 122 دانش آموز پسر به شیوه نمونه برداری چند مرحله ای انتخاب گردید و افراد نمونه انتخاب شده به عبارات پرسشنامه پاسخ دادند . برای بررسی پایایی از ضریب آلفای کرونباخ و برای بررسی روایی پرسشنامه از تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد . برای بررسی تفاوت دختران و پسران در مقیاس های پرسشنامه از آزمون t مستقل استفاده شد. یافته ها : ضریب آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه 0/75 بدست آمد این ضریب برای مقیاس اضطراب 0/74برای مقیاس افسردگی 0/73 برای مقیاس تنهایی درمدرسه 0/72 مقیاس تمایل به مدرسه 0/69 مقیاس بیزاری ازمدرسه 0/65 مشکلات سلوکی 0/64 جسمانی کردن 0/61 و برای مقیاس دروغ سنج 0/52 بدست آمد این ضرایب درواقع دقت آزمون و برآوردی از اعتبار آزمون است . برای ارزیابی کفایت برازش مدل از شاخص های نسبت خی دو بر درجه آزادی، ریشه میانگین خطای برآورد، نیکویی برازش، برازندگی تعدیل یافته، برازندگی نرم شده و برازندگی نرم نشده استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان می دهد که مقدارهای بدست آمده برای این شاخص ها نشان می دهد که در مجموع مدل تحلیل عاملی تاییدی در جهت تبیین و برازش از وضعیت مناسبی برخوردار است. در بررسی تفاوت دختران و پسران نتایج آزمون t مستقل نشان داد مشکلات سلوکی، افسردگی، بیزاری از مدرسه و تمایل به مدرسه در دو گروه دختران و پسران پایه ششم مقطع ابتدایی با هم تفاوت معنی دار دارد. اما در 7 مقیاس دیگر یعنی اضطراب، جسمانی کردن و تنهایی در مدرسه معنی دار نمی باشد.

شخصیت، شخصیت کودک، سیاتل، پرسشنامه، تحلیل عاملی