بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه بر پیشرفت درسی دانش آموزان با سبک یادگیری کلی- متوالی

سال انتشار: 1394
محل انتشار: کنفرانس بین المللی اقتصاد مدیریت و علوم اجتماعی
کد COI اختصاصی: ICEMSS01_175
زبان مقاله: فارسی
تعداد مشاهده: 999

نویسندگان

دانش آموخته کارشناسی ارشد، گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، ایران

محمدجواد کرم افروز

استادیار، دکترای فلسفه تعلیم و تربیت، گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه،ایران

چکیده

هدف از این تحقیق بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر هوش های چند گانه گاردنر بر پیشرفت درسی دانش آموزان با سبک یادگیری حسی- شهودی فلدر و سیلورمن در درس علوم می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان پایه ششم مدارس شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 93-92 تشکیل می دهند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای تعداد 50 نفر به عنوان نمونه انتخابشدند.سپس نمونهها به طور تصادفی یکی از گروههای آزمایش( 25 نفر) و گروه کنترل( 25 نفر) قرار گرفتند و بر اساس سبک یادگیری مدل فلدر و سیلورمن گروه بندی شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامهسبک یادگیری فلدر و سولومان استفاده شد. اطلاعات به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس یک متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه گاردنر بر پیشرفت درسی دانش آموزان با سبک یادگیری کلی- متوالیp=0.015 مدل فلدر و سیلورمن در درس علوم تاثیرمعنی داری دارد

کلیدواژه ها

هوش های چندگانه، سبک یادگیری، فلدر و سیلورمن، سبک کلی- متوالی

مقالات مرتبط جدید

اطلاعات بیشتر در مورد COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.