نفیسه خوشنویسان - دانشجوی ارشددانشگاه حکیم سبزواری
مسیح اله معصومی - دکتری واستاددانشگاه حکیم سبزواری
وحید صدرام - پژوهشگردورهدکتری واستاددانشگاه حکیم سبزواری

طراحی محیطهای آموزشی کودکانازآن جهت اهمیت داردکه درسنین 3تا 7سالگی تخیل کودک جنبه عملی پیدا میکند و بهترین زمان پرورش ورشدخلاقیت کودک دراین دوران اتفاق می افتد،امامتاسفانه درایران محیطهای یادشده مانندمهدکودکهااکثرادرفضاهای فاقد طراحی مناسب ویاباکاربری غیرآموزشی فضاهای مسکونی وآپارتمان ها تأسیس میگردند.ازطرفی با توجه به اینکه ادارک انسان ازمحیط، به عواطف،احساسات، پس زمینه محیط وسایرعوامل تأثیرگذاردرآن بستگی داردوتابع نظریه های اداراک محیطی می باشد،هدف اصلی ازانجام این پژوهش، ضمن مطالعهمباحث مربوط به طراحی، علوم رفتاری،روانشناسی کودک ومحیط، این است که باتأکیدبربررسی کاربردنظریه گشتالت وبه کارگیری قوانین آن برخلاقیت ویادگیری کودک درمعماری وادراک محیطی به اصول وویژگی های طراحی محیط های آموزشی کودکان درراستای ارتقاء خلاقیت دست یافت.روش تحقیق،ازنوع توصیفی _ تحلیلی بوده وبه صورت کیفی میباشد

نظریه گشتالت، کودک، خلاقیت، فضاهای آموزشی کودکان