نیم نگاهی به عنصر خلاقیت در برنامه درسی

خلاقیت ، واژه ای به ظاهرساده اما بسیارارزشمند است که باوجودتوصیه های مکررروانشناسان درسال های اخیر، تاکنون مظلوم واقع شده وعلی رغم تلاش های انجام شده درجهت ارتقای آن به ویژه درمیان کودکان و نوجوانان، موفقیت چشم گیری دراین عرصه مشاهده نمی شود. دلیل این امرراشایدبتوان دربرداشت نادرست ازاین مفهوم وعدم وجود برنامه ای عملکرد وکاربردی برای اجرای طرح ها پیشنهادی موجوددانست. لیکن قبل ازهراقدامی ضروری است که خلاقیت رابه عنوان یک ویژگی مطلوب انسانی موردتوجه قرارداده ودرجهت ارتقای آن به صورت بنیادی عمل کرد، چرا که بسیاری ازفیلسوفان ونظریه پردازان تعلیم وتربیت معتقدندکه پرورش مهارت های تفکرخالق درست مانندمهارت خواندن ونوشتن باید ازسال های کودکی آغازشود (آیزنر، 1994) . این امرموجب شده که آموزش خلاقیت به عنوان یکی از اهداف اساسی تعلیم وتربیت همواره موردتوجه وحمایت عمومی قرارگیردو وجودتعاریف گوناگون ازآن نیزموید همین موضوع است.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، برنامه درسی ، تغییر