ریاضی شهرستان علی آباد کتول (استان گلستان )
- سال انتشار: 1392
- محل انتشار: همایش ملی تغییر برنامه درسی دوره های تحصیلی آموزش و پرورش
- کد COI اختصاصی: BIRJAND01_181
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 695
نویسندگان
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی مدرس استانی کتاب جدید التالیف دبیر ریاضی آموزش وپرورش شهرستان علی آباد کتول
کارشناس ارشد – معاون مجتمع آموزشی وپرورشی پیامبر اعظم (ص) شهرستان علی آباد کتول
چکیده
گنجاندن اطلاعات متعددی در کتاب های درسی رویکردی حافظه پروری یادگیری سطحی ،محتوای غیر فعال عدم توجه به کاربری بودن مطالب کتاب های درسی وتوجه بیش از حد به کسب نمره همواره از مسائل عمده ای در نظام آموزش وپرورش کشور ما بوده اند(کرمی ،1392)در زمینه تحلیل محتوای کتاب ریاضی سال اول متوسطه (هفتم ) تحقیقات خاصی صورت نگرفته وآن هم به دلیل تازه تالیف بودن آن می باشد اما از آنجا که رویکردی برنامه درسی ریاضی در کلیه دوره های تحصیلی جاری وسالی می باشد لذا میتوان بانگاهی به تحقیقات صورت گرفته در کتب جدیدالتالیف دیگر نتایج آنها را ملاک عمل قرار داده که از میان آنها می توان به چند نمونه اشاره کرد.در تحلیل محتوای کتاب ریاضی 1 اول متوسطه سال 1387 براساس حیطه شناختی بلوم نتایج بدست آمده نشان دهنده آن است که در تدوین هدف های کتاب بیشتر به سطح پایین حیطه شناخت (درک وفهم ) توجه شده وبه سطوح بالای حیطه شناختی توجه کمتری شده است (نصرت آبادی وکرمی پورزارعی ،1389) در پژوهش دیگری که کتاب ریاضی اول متوسطه براساس تکنیک تحلیل محتوای ویلیام رومی مورد بررسی قرار گرفته است ضریب یادگیری متن کتاب 8/0 آمده که در حد مطلوب است ونشان می دهد که متن کتاب به صورت فعال تدوین شده است این مقایسه نمایان می سازد که ضریب درگیری متن کتاب قدیم 3/0 نشان دهنده غیر فعال بودن کتاب بوده است (محمودیان فر ،1389)آموزش ریاضی دو هدف رای دنبال می کند یکی این که دانش آموزان را قادر می سازد از آنچه که در مطالعه ی ریاضی یاد می گیرند استفاده کنند هدف وی این است که دانش آموزان را قادر می سازد با یادگیری خلاقانه ریاضی ، لذت ذهنی ببرند (اکوبا 2001) وهدف فوق الذکر بعنوان شاخصهای می توان نام برد که در برنامه درسی ریاضی بصورت عینی تری وکتاب درسی ریاضی هفتم مدنظر مولفین محترم بوده است که سعی شده دراین مقاله به سوالات زیر پاسخ پژوهشی لازم داده شود آیا بعد محتوای کتاب از وضعیت مناسبی برخوردار است ؟ وآیا ویژگی های موردی ومطالب آموزش در وضعیت مناسبی قرار دارد؟ وآیا نشر کتاب از وضعیت مطلوبی برخوردار است ؟کلیدواژه ها
تحلیل محتوا ،ویژگی های آموزشی ، ریاضیمقالات مرتبط جدید
- بررسی جامع پتانسیلها و اثرات هوش مصنوعی و ChatGPT در پیشبرد و شکل دهی به فرآیندهای آموزشی مدرن
- بررسی کاربرد هوش مصنوعی در تعاملی سازی محیط یادگیری الکترونیکی
- تحلیلی از نقاط قوت و ضعف هوش مصنوعی در حل مسئله ریاضی
- استفاده از ChatGPT برای بهبود فعالیتهای آزمایشگاهی شیمی
- شخصی سازی آموزش و طراحی آموزشی به واسطه هوش مصنوعی در آموزش عالی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.