عبدالله پارسا - دانشیار دانشگاه شهید چمران اهواز
فرزانه قاسمی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
ضرغام فرامرزی نیا - مسئول کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

جهان پیچیده ومتغیر امروز نیاز به آموزش وپرورش پویا ومتحول را اجتناب ناپذیر ساخته است آموزش وپرورشی که نیاز وانتظارات افراد وجامعه را به صورتی جامعه وهمه جانبه برآورده سازد وبرنامه های آن از چنان کیفیتی برخوردار باشد که مقاصد تربیتی را به صورت بهتر وموثر تر تامین نماید معلمان جامعه ی ما نمی توانند تنها نظاره گر تغییرات باشند ودر برابر آنها مقاومت کنند آنها باید با روش های نوین وتوانمندی آینده پژوهی خود بتوانند آینده ی جامعه را بسازند اندیشه ی محوری آینده پژوهی این است که اولا برای آینده ی جوامع فقط یک آینده ی واحد وجود ندارد بلکه می توان انواع آینده را شناسایی وتصویر کرد وثانیا شکل گیری امری محترم وجبری نیست بلکه با آگاهی واراده ی اعضای جامعه می توان در چگونگی تحقیق آن دخالت کرد آینده نگری وآینده پژوهی در تحقیقات مختلف مورد تاکید قرار گرفته است (مهدیزاده 1388:سلامی وهمکاران 1391،دیوس1382 حیدری 1390 حمیدی زاده 1390 توفیق 1384 پایا 1386 آچاک وهمکاران 1385 طیبی 1374 عیوضی وهمکاران 1390 بل تامو2013 آیزنر2005 حجازی 2010 گودت 2006 گلادیو وهمکاران 2013 لی شای 2013ویلیامسون 2001) دراین تحقیقات برتوانایی آینده پژوهی ونیز ضرورت تغییر وبازنگری در محتوای برنامه ی درسی متناسب با سطح تخصص ورشته ی مورد نظر در آموزش عالی وپایه تاکید شده است .

آینده پژوهی ، تغییر ، برنامه درسی