بررسی سازماندهی زمان در اجرایی شدن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش دوره ی ابتدایی
- سال انتشار: 1393
- محل انتشار: اولین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و روانشناسی آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران
- کد COI اختصاصی: PSCONF01_636
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 836
نویسندگان
کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی، رابط پژوهشی، مدیریت آموزش و پرورش استان ایلام
کارشناسی ارشد، رشته فلسفه تعلیم وتربیت،، مدیر مدرسه، شهرستان دهلران استان ایلام
چکیده
بررسی حاضر سازماندهی زمان آموزش را در اجرایی شدن سند تحول بنیادین دوره ی ابتدایی مورد توجه قرار می دهد. دوره یابتدایی که شالوده و زیر بنای دوره های تحصیلی دیگر است بر اساس رهنمودهای مقام معظم رهبری سرلوحه ی برنامه های تحولبنیادین قرار گرفته است که سازماندهی زمان یکی از مؤلفه های اجرایی شدن آن به شمار می رود. این پژوهش از نوع تحلیلی -توصیفی بوده که نتایج آن بر اساس آمار و داده های ارائه شده از سوی وزارت آموزش و پرورش مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفته است،یافته ها این تحقیق نشان می دهد: نتایج سازماندهی زمان آموزش در کنار سایر مؤلفه های آموزشی نظیر معلم، فضا، تجهیزاتمناسب و فن آوری نمایان خواهد شد. فشرده کردن زمان آموزش در طول روز اگر چه موجب کاهش هزینه های آموزشی خواهد شد،اما خستگی دانش آموز، معلم و پایین آمدن کیفیت آموزشی را به همراه خواهد داشت. همچنین نتایج دیگر بیان می کند که بینزمان رسمی آموزش با زمان واقعی آن در مدارس کشور فاصله وجود دارد. در دوره ابتدایی که باید در طول سال تحصیلی 800 جلسهدرسی تشکیل گردد، با احتساب تعطیلات سالانه 742 جلسه آموزشی و درسی در مدرسه تشکیل می گردد، یعنی 52 جلسه کمتر ازآنچه مقررشده است. از طرفی بین میزان فعالیت آموزگاران و دبیران در مدارس تفاوت مشاهده می شود، زیرا معلمان ابتدایی در طولسال 63 روز بیشتر از دبیران در مدرسه حضور می یابند، این در حالی است که آموزگاران نسبت به معلمان دوره راهنمایی و متوسطه127 ساعت بیشتر در طول سال تحصیلی فعالیت آموزشی انجام می دهند. با توجه به جایگاه و اهمیت دوره آموزش ابتدایی، پژوهشحاضر این مساله را مورد توجه قرار داده است که نقش سازماندهی زمان بر اجرایی شدن سند تحول بنیادین چگونه است؟ و به منظورکیفیت بخشی به فعالیت ها و برنامه های مصوب وزارت آموزش و پرورش چه راهکارهایی باید ارائه گردد؟کلیدواژه ها
تحول بنیادین، زمان آموزش، سازماندهی زمان، آموزش ابتداییمقالات مرتبط جدید
- بررسی عاقبت لشکرکشی امیرمسعود سربداری به مازندران و رستمدار سیدعلی اکبرحسینی
- بررسی چند رویداد مهم در دوره سلسله پادوسپانیان رویان
- بررسی تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر یادگیری فعال و خلاقیت دانش آموزان در نظام آموزشی ایران
- بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل
- نقش محیط و جامعه در شکل گیری روان رنجوری سه خواهر در نمایشنامه «سه خواهر»
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.