تاثیر کاربرد الگوی تدریس ساختن گرایی بر باورهای خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در درس ریاضی
- سال انتشار: 1393
- محل انتشار: اولین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و روانشناسی آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران
- کد COI اختصاصی: PSCONF01_445
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1014
نویسندگان
باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان،واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی تربت حیدریه، ایران
دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات،گروه علوم تربیتی،قاینات،ایران
کارشناس ارشد رشته علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاین
کارشناس ارشد ،علوم تربیتی ، آموزش وپرورش ،قاینات ،ایران
چکیده
هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر کاربرد الگوی تدریس ساختن گرایی بر باورهای خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی در درس ریاضی بود. پژوهش حاضر شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود.جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان فیروزه در سال تحصیلی 92-91 بود.که تعداد 40 نفر دانش آموز به شیوه تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و در گروه کنترل وآزمایش (هر گروه 20 نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش مشتمل بود بر پرسشنامه باورهای خودکارامدی که شامل 13 ماده و 5 عامل یا مقیاس است.استفاده شد و برای سنجش پیشرفت تحصیلی نیز از آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته استفاده شده است. از کتاب های مرتبط با موضوع،مقالات ،مجله ها،فصل نامه ها و سایت های اینترنتی نیز استفاده شده است. دراین پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss16 استفاده شده است. درمرحله نهایی داده های حاصل با استفاده از آمار توصیفی (میانگین وا نحراف معیار) وآزمون تحلیل کواریانس و t مستقل و همبستگی پیرسون مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفته و این روابط حاصل شد: استفاده ازالگوی تدریس ساختن گرایی بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی تاثیردارد. استفاده ازالگوی تدریس ساختن گرایی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی تاثیردارد. بین باورهای خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی پایه ششم ابتدایی رابطه معنی دار وجود دارد.کلیدواژه ها
ساختن گرایی، باورهای خودکارامدی، پیشرفت تحصیلیمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی فرآیندهای آموزشی
- بررسی کاربرد و اثر بخشی بازی های رایانه ای موثر بر درمان کودکان دارای نشانه های اختلال کم توجهی- بیش فعالی (یک مرور نظام مند)
- بررسی رابطه بهزیستی روانشناختی و تاب آوری با کیفیت زندگی معلمان مشهد
- توانمندسازی و توسعه حرفهای معلمان دارای دانش آموز با نیازهای ویژه
- اثربخشی مداخله اموزش ارتباط بدون خشونت برمهارت های بین فردی و تاب آوری در کودکان کار
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.