فاطمه کریم منصور - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد جنوب تهران. تهران. ایران

هدف از انجام این پژوهش مقایسه تفکر انتقادی، هوش هیجانی و تاب آوری در دانشآموزان دختر تیزهوش و عادی مقطع متوسطه منطقه 19 شهر تهران در سال تحصیلی 94-93 بود. روش تحقیق پس رویدادی و علی مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش کلیه ی دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی متوسطه منطقه 19 شهر تهران که در سال تحصیلی 94-93 مشغول به تحصیل بودند و از این تعداد 100 نفر دانشآموز تیزهوش از دبیرستان تیزهوشان فرزانگان 9 و تعداد 100 نفر دانش آموز عادی از دبیرستان فضیلت و حجاب به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن، تاب آوری و تفکر انتقادی بودند. به منظور آزمون فرضیه ها تحلیل واریانس یک راهه به همراه آزمون لون برای بررسی برابری واریانس ها استفاده شد. نتایج نشان داد که میانگین نمره های تفکر انتقادی (F=21/723 و Sig=0/001, Df=99)، هوش هیجانی (F=114/636؛ 1 و Sin=0/001, Df=99) و تاب آوری (F=14/436؛ 1 و Sig=0/001, Df=99) دانشآموزان تیزهوش به طور معناداری بالاتر از دانش آموزان عادی است. می توان نتیجه گیری کرد که دانش آموزان عادی نسبت به دانش آموزان تیزهوش با مشکلات جدی در هوش هیجانی، تابآوری و تفکر انتقادی مواجه و رو به رو هستند.

تفکر انتقادی، هوش هیجانی، تاب آوری، دانش آموزان تیزهوش