اعظم تاج جواهری - دبیر آموزش پرورش ناحیه یک شیراز(کارشناس ارشد روانشناسی عمومی)

هدف: پژوهش حاضر به منظور تعیین اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر کاهش بحران هویت دانش آموزان نوجوان دختر مقطع راهنمایی صورت گرفت. روش اجرای این پژوهش به شیوه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون -پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان مقطع راهنمایی دخترانه شهر شیراز بود که در سال تحصیلی 93-92 به تحصیل مشغول بودند. نمونه شامل 30 نفراز دانش آموزان نوجوان دختر مقطع راهنمایی بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گروه کنترل (15 نفر) قرارداده شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسش نامه هویت شخصی احمدی بود.از هر دو گروه، پیش آزمون و پس آزمون به عمل آمد و گروه آزمایش در هشت جلسه 60 دقیقه ای تحت آموزش مهارت حل مسئله قرارگرفت.داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس تحلیل شد. نتایج : یافته های این پژوهش نشان داد که آموزش مهارت حل مسئله گروهی به طور معناداری باعث کاهش بحران هویت نوجوانان شد.همچنین اثر آموزش بر کاهش دو مولفه ی تردید در انتخاب شغل و نداشتن الگوی مناسب برای ازدواج ، بهطور معنی داری بیشتر از سایر مولفه های بحران هویت بود.بحران هویت نوجوانان شد.همچنین اثر آموزش بر کاهش دو مولفه ی تردید در انتخاب شغل و نداشتن الگوی مناسب برای ازدواج ، به

مهارت حل مسئله ، بحران هویت ، نوجوان