تحلیل محتوای برنامه درسی علوم تجربی پایه های سوم دوره ابتدایی از نظر میزان توجه به فرایند حل مسئله و مهارت های تفکر
- سال انتشار: 1393
- محل انتشار: نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روان شناسی
- کد COI اختصاصی: ASMJ01_0876
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 10722
نویسندگان
دانشجوی دوره دکترای تخصصی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان اصفهان
دانشجوی دوره دکترای تخصصی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان
چکیده
هدف این پژوهش تحلیل محتوای برنامه درس، علوم تجربی پایه های سوم ابتدایی از نظر میزان توجه به فرایند حل مسئله و مهارت های تفکر است در این پژوهش از روش توصیفی جهت مشخص نمودن مولفه های مهارت تفکر و حل مسئله و از روش تحلیل محتوا به منظور بررسی و تحلیل برنامه درسی علوم تجربی پایه های سوم ابتدایی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش محتوای کتابهای درسی و کتابهای راهنمای معلم علوم تجربی و اهداف مصوب پایه های سوم ابتدایی است نمونه آماری کتاب های درسی علوم تجربی و اهداف مصوب و کتاب های راهنمای معلم پایه سوم ابتدایی است برای جمع آوری اطلاعات سیاهه های تحلیل محتوا، مهارت تفکر و مهارت حل مسئله و تحلیل محتوای کتب درسی بوده است که پس از مطالعه مبانی نظری تهیه و تدوین و روایی آن توسط متخصصین علوم تربیتی با ضریب توافق 81% تعیین شد. با توجه به ماهیت این مطالعه در تحلیل داده های گرداوری شده از فراوانی و درصد و آزمون کروسکال والیس برای تحلیل محتوای این کتاب ها استفاده شده است در بخش تحلیل محتوا مهمترین یافته ها نشان دهنده آن بود که در کتاب علوم پایه سوم ابتدایی از مجموع کل مهارت تفکر شاخص فکر کردن با 30/3% بیشترین و شاخص چرایی با 11/4% کمترین میزان توجه را داشته است در کتاب علوم سوم ابتدایی از مجموع کل مهارت حل مسئله شاخص آزمایش با 22/3% بیشترین و ارزشیابی و تولید با 4/2% کمترین میزان توجه را داشته است در کتاب راهنمای علوم معلم سوم ابتدایی از مجموع کل مهارت تفکر شاخص مشاهده با 47/86% بیشترین و شاخص چرایی با 4/3% کمترین میزان توجه را داشته است در کتاب راهنمای معلم علوم سوم ابتدایی از مجموع کل مهارت حل مسئله شاخص جمع آوری اطلاعات با 29/7% بیشترین و آزمایش با 4/43% کمترین میزان توجه را داشته است.کلیدواژه ها
مهارت تفکر، مهارت حل مسئه، تحلیل محتوا، علوم تجربی دوره ابتداییمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش و یادگیری دانش آموزان متوسطه اول و چالش های پیاده سازی آن
- بازسازی هویت اخلاقی در عصر مجازی: تاثیر شبکه های اجتماعی بر شکل گیری ارزش های اخلاقی دانش آموزان متوسطه
- A Systematic Review of the Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on the Reduction of Psychosomatic Symptoms in Chronic Patients
- Meta-Analysis of Psychological Interventions for Reducing Aggression in Adolescents in School Environment
- Effectiveness of Mixed Reality (XR)-Based Interventions in Improving Social Cognition in Children with Level ۱ Autism
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.