حمید اسماعیلی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی تبریز،
فیروز محمودی - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تبریز
خلیل اسماعیل پور - استادیار گروه روان شناسی دانشگاه تبریز

تحقیق حاضر با هدف مقایسه کارایی دبیران نمونه با سایر دبیران دوره متوسطه در شهر تبریز صورت گرفته است. روش تحقیق در این تحقیق توصیفی و اطلاعات آن از طریق پرسشنامه گردآوری شده است. نمونه آماری این تحقیق شامل 141 نفر از دبیران مقطع متوسطه نواحی پنجگانه شهر تبریز می باشد. به علت غیرنرمال بودن داده ها، برای تجزیه و تحلیل کلیه سوالات تحقیق از آزمون یومن ویتنی استفاده شد. نتایج تحقیقنشان داد بین میانگین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و کارایی تدریس دبیران نمونه با سایر دبیران تفاوت معنی داری وجود ندارد. ولی در متغیرهای کارایی ارزشیابی تحصیلی و کارایی تعامل با دانش آموزان بین دبیران نمونه با سایر دبیران تفاوت معنی داری وجود دارد. دبیران نمونه در متغیرهای کارایی ارزشیابی تحصیلی و کارایی تعامل با دانش آموزان بهتر از سایر دبیران می باشند. پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیران نمونه زن بیشتر از دبیران مرد بوده و همچنین کارآیی تدریس و ارزشیابی دبیران زن بیشتر از دبیران مرد بود. اما در کارایی تعامل بین دبیران نمونه زن و مرد تفاوت معنی داری وجود نداشت

دبیر نمونه، پیشرفت تحصیلی،کارایی تدریس، کارایی ارزشیابی تحصیلی، کارایی تعامل