بررسی تأثیر بخش بندی کردن مطالب آموزشی بر یادگیری و یادداری علوم تجربی ششم دبستان در یادگیری الکترونیکی

سال انتشار: 1393
محل انتشار: کنفرانس بین المللی علوم انسانی و مطالعات رفتاری
کد COI اختصاصی: ICHCONF01_146
زبان مقاله: فارسی
تعداد مشاهده: 670

نویسندگان

کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی دبیر آموزش و پرورش و مدرس دانشگاه

چکیده

هدف این تحقیق بررسی تأثیر بخش بندی کردن مطالب آموزشی بر یادگیری و یادداری درس علوم تجربی ششم دبستان در یادگیری الکترونیکی می باشد. برای این تحقیق، روش آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل به کار گرفته شد. تعداد 38 نفر از دانش آموزان پسر ششم دبستان بصورت تصادفی انتخاب شدند وبصورت تصادفی در دو گروه 97 نفری کنترل 97 ، آزمایشی 97 قرار گرفتند. آموزش طی یک جلسه از طریق دو نرم افزار آموزشی که با برنامه پاور پوینت 1889ساخته شده بود، به اجرا در آمد. درگروه آزمایش نرم افزای به کار گرفته شد که بر اساس بخش بندی کردن مطالب تولید شده بود. گروه کنترل با نرم افزاریآموزش دیدند که در طراحی مطالب آن روش معمول استفاده شد.آزمون ها بصورت پیش آزمون و پس آزمون با محتوای علوم تجربی انجام گرفت. پس آزمونیادگیری پس از آموزش انجام شد و پس آزمون یادداری پس از گذشت 97 روز از آموزش انجام شد. داده های به دست آمده از این تحقیق با استفاده از آزمون تفاضل مانوا مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. در نهایت جهت بررسی میزان تأثیر متغیر مستقل بر وابسته ازاندازه اثر استفاده شد. برای محاسبه اندازه اثر از فرمول کوهن و برای تفسیر آن نیز از جدول کوهن استفاده گردید. دو فرضیه پژوهشی به صورت زیر بیان شد: )فرضیه اول بخش بندی کردن مطالبآموزشی بر یادگیری درس علوم تجربی در یادگیری الکترونیکی تأثیر دارد. پس از حذف اثر پیش آزمون، تأثیر بخش بندی کردن مطالب آموزشی بر یادگیری درس علوم تجربی در یادگیری الکترونیکی با احتمال 11 در صد تأیید شد > 0/01 P. اندازه اثر برای متغیر های یادگیری 3210 به دست آمد. فرضیه دوم بخش بندی کردن مطالب آموزشی بر یادداری درس علوم تجربی در یادگیری الکترونیکی تأثیر دارد. نتایج نشان می دهد از نظر آماری بین دو گروه کنترل و آزمایش در نمرات یادداری درس علوم تجربی ششم دبستان تفاوت معنادار وجود دارد. اندازه اثر برای متغیر یادداری 9291 به دست آمد که نشان می دهد کسانی که با روش بخش بندی کردن مطالب آموزش دیدند از کسانی داشتند که با روش رایج آموزش دیدند، یادداری بهتری داشتند.

کلیدواژه ها

بخش بندی کردن، یادگیری الکترونیکی، چندرسانه ای ها

مقالات مرتبط جدید

اطلاعات بیشتر در مورد COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.