مقایسه آموزش به کمک نرم افزار آموزشی و شیوه سنتی بر انگیزه پیشرفت زبان انگلیسی دانش آموزان ناشنوای مقطع راهنمایی استان مازندران
- سال انتشار: 1393
- محل انتشار: اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی
- کد COI اختصاصی: EPSCONF01_741
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 805
نویسندگان
دانش آموخته کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری
عضو باشگاه پژوهشگران و دانش آموخته کارشناسی ارشد ترویج و آموزش کشاورزی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری
دانش آموخته کارشناسی روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی ،دانشگاه فرهنگیان
چکیده
هدف پژوهش حاضر مقایسه آموزش به کمک نرم افزار آموزشی و شیوه سنتی بر انگیزه پیشرفت دانش آموزان آسیب دیده شنوایی در درس زبان انگلیسی مقطع راهنمایی استان مازندران می باشد.روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه های شاهد و آزمایش می باشد. جامعه آماری(کلیه دانش آموزان آسیب دیده شنوایی دوره راهنمایی استان مازندران) 76 نفربوده است. نمونه گیری تصادفی ساده و با استفاده ازآمارهیکوکران 60 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و در چهار کلاس گروه بندی شدند، تعداد 30 دانش آموز با استفاده ازنرم افزار آموزشی (نرم افزارلوح و قلم، مورد تایید آموزش و پرورش) و تعداد 30 دانش آموز دیگر با استفاده از روش های سنتی در درس زبان انگلیسی مورد تعلیم قرار گرفتند. اجرای پرسشنامه مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر و آزمون معلم ساخته درس زبان انگلیسی در پیش آزمون و پس آزمون در هر دو گروه انجام شد. پس از اجرای آزمایش در بین جامعه آماری، مجموع داده های خام جمع آوری شده از طریق نرم افزار آماری SPSS و آزمون های آماری (T مستقل و T وابسته) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت، نتایج نشان داد: آموزش زبان انگلیسی با استفاده از نرم افزار آموزشی بر انگیزه پیشرفت دانش آموزان تاثیر دارد. همچنین تفاوت معناداری در آموزش به کمک نرم افزار آموزشی با شیوه سنتی تدریس زبان انگلیسی بر انگیزه پیشرفت دانش آموزان وجود دارد، بطوریکه آموزش به کمک نرم افزار آموزشی،انگیزه پیشرفت دانش آموزان را افزایش داده استکلیدواژه ها
نرم افزار آموزشی، شیوه سنتی، انگیزه پیشرفتمقالات مرتبط جدید
- مدلسازی ساختاری رابطه رهبری سطح پنج و تعالی سازمانی با نقش واسطه ایاخلاق حرفه ای معلمان شهرستان رستم
- مروری روایتی بر تاثیرات شناختی استفاده از صفحه نمایش: مشکلات توجه و حافظه درکودکان و نوجوانان
- مطالعه تطبیقی معنا و مفهوم اهمیت و شیوه های تربیت اخلاقی دانشآموزان (قطع ابتدایی)
- بررسی نقش واسطه ای راهبردهای یادگیری بر رابطه بین حمایت های اجتماعی و کیفیت آموزشی از دیدگاه معلمانمقطع ابتدایی شهرستان ممسنی
- بررسی مروری پیامدهای اجتماعی و عاطفی استفاده از صفحات نمایش: افزایشاضطراب و ترس، کاهش تعاملات اجتماعی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.