ارائه مدل طراحی آموزشی یادگیری مبتنی بر مساله بر اساس رویکرد سازنده گرایی
- سال انتشار: 1393
- محل انتشار: اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی
- کد COI اختصاصی: EPSCONF01_627
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1408
نویسندگان
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، ایران
چکیده
مقدمه: سازنده گرایی یکی از دیدگاه های جدید در طراحی آموزشی است که از سوی متخصصان تکنولوژی آموزشی مورد توجه فراوانی قرار گرفته است. هدف از این پژوهش، ارائه مدل طراحی آموزشی یادگیری مبتنی بر مساله بر اساس رویکرد سازنده گرایی بوده است. روش: برای ارائه مدل طراحی آموزشی از روش پژوهش نظریه ای استفاده شده است. هدف پژوهش نظریه ای خلق و نقد طرحواره های مفهومی است که ماهیت بنیادی و ساختار پدیده ها و فرایندهای برنامه درسی را قابل فهم کنند. یافته ها: ارائه مدل مذکور بر اساس سه مرحله تحلیل، طراحی و ارزشیابی که با همدیگر همپوشی داشته است. انجام شده است. در مرحله اول یعنی تجزیه و تحلیل، تنها حیطه محتوای اصلی تعریف شده است بنابراین در مرحله تجزیه و تحلیل، مساله غیر ساختارمند طراحی شده است. در مرحله دوم طراحی آموزشی، ابزارهایی فراهم شده که یادگیرنده برای ایجاد معنا در زمینه مساله به کار می برد که این منابع شامل: منابع اطلاعاتی، منابع انسانی، منابع پشتیبانی و ابزار های مباحثه گروهی می باشد. در مرحله سوم ارائه مدل طراحی آموزشی بر مبنای رویکرد سازندهگرایی، ویژگی های ارزشیابی مد نظر بوده است، بنابراین ارزشیابی از آموخته های دانشجویان، به صورت چند وجهی و متکثر درنظر گرفته شده است و همچنین تنوعی از تکنیک های ارزشیابی مورد توجه قرار گرفته است و در نهایت مدل مذکور اعتبار بخشی شده است.کلیدواژه ها
سازنده گرایی، طراحی آموزشی، یادگیری مبتنی بر مساله، مدل، آموزش عالیمقالات مرتبط جدید
- قدرت دموگرافیک بازتعریف قدرت ملی در عصر تحولات جمعیتی
- تحلیل تاثیر راهبردهای فراشناختی، رشدیافتگی پیش از ازدواج و ابعاد ساختار شخصیتی بر گرایش به طلاق درمیان زوجین متقاضی در تهران (نسل متولد دهه ۱۳۸۰)
- بررسی رابطه افزایش سن با کاهش تمایل به ازدواج در میان جوانان:ایرانی چالشها و راهکارها
- بررسی پیامدهای رفتاری پرخاشگری و اضطراب اجتماعی در میان نوجوانان
- تاثیر تفکر انتقادی و باورهای مذهبی بر تاب آوری دانش آموزان مدارس متوسطه شهرستان بندرخمیر در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.