آزاد بهروز - دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، مدرس دانشگاه پیام نور
علیرضا عصاره - استادیار برنامه ریزی درسی، دانشگاه شهید رجایی، تهران
حسن ملکی - دانشیار برنامه ریزی درسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران

هدف این پژوهش بررسی عوامل مؤثر در تنظیم و سازماندهی عمودی محتوای کتاب های درسی علوم تجربی دوره 90-89 می باشد. روش تحقیق پژوهش حاضر، توصیفی از نوع پیمایشی و جامعه آماری آن شامل کلیه دبیران و کارشناسان علوم تجربی شهرستان کرمانشاه، که برابر 249 نفر می باشد. که حجم نمونه به تعداد 124 نفر) 106 دبیر) و (18 کارشناس) به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند و برای جمع آوری اطلاعات از پرشسنامه محقق ساخته و برای تجزیه و تحلیل داده ها، از آمارتوصیفی ( فراوانی و درصد فراوانی، درصد فراوانی تراکمی) و t دو نمونه مستقل استفاده شده است. نتایج نشان داد که اکثر دبیران و کارشناسان کارشناسان معتقدند که عوامل ارتباط مفهومی و پیوستگی مطالب، عامل ایجاد آمادگی برای یادگیری فصول بعدی، پایه ای بودن مطالب برای یادگیری مستمر در حد متوسط، و گستردگی و عمق مفاهیم در سازماندهی عمودی محتوای کتب علوم تجربی در حد متوسط به بالا رعایت شده است.

کتاب درسی، دوره راهنمایی، تنظیم و سازماندهی عمودی