بررسی رابطه اثر بخش معلمان با مولفه های صلاحیت حرفه ای در معلمان دوره اول و دوم متوسطه شهرستان مریوان

پزوهش حاضر با هدف مطالعه رابطه اثربخشی معلمان با مولفه های صلاحیت های حرفه ای در معلمان صورت گرفت روش پزوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه اماری این پزوهش شامل کلیه معلمان دوره اول و دوم متوسطه تحصیلی آموزش و پرورش شهرستان مریوان (دوره اول 310 و دوره دوم 315 نفر معلم) در سال تحصیلی 93-1392 بود که 325 نفر از معلمان با توجه به نسبت طبقه دوره اول و دوم و زن و مرد با روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی انتخاب شد. ابزار پژوهش حاضر دو پرسشنامه صلاحیت های حرفه ای معلمان و یک پرسشنامه محقق ساخته اثربخشی معلمان بود که پرسشنامه اثربخشی معلمان پس از تحلیل عاملی مولفه های اصلی آن به 5 دسته تقسیم شدند و نامگذاری مجدد با توجه به زیر مولفه ها صورت گرفت. جهت بررسی پایایی پرسشنامه ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب برای پرسشنامه صلاحیت های حرفه ای 0/94 و اثربخشی معلمان 0/88 محاسبه گردید. همده ترین یافته های پژوهشی این است که دو مولفه صلاحیت های شناختی و حرفه ای قدرت بالایی در پیش بینی اثربخشی معلمان است را دارد . مولفه صلاحیت اموزشی اثر ضعیفی در پیش بینی متغیر اثربخشی معلمان را دارد.

کلیدواژه ها:

اثربخشی معلمان ، صلاحیت های حرفه ای