علیرضا قلعه ای - استادیار و عضو هیئت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه ارومیه
بهناز مهاجران - استادیار و عضو هیئت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه ارومیه

این مقاله در صدد بررسی وضعیت تعلیم و تربیت چندفرهنگی در کشور استرالیا است که مهاجرین آن متشکل از 120 کشور جهان و بیش از 140 ملیت های مختلف است. بنابراین تنوع جمعیتی در آن نشانگر تنوع و گوناگونی فرهنگی می باشد (Australian Bureau of Statistics, 2010). این کشور از قرون پیش، منقطه مسکونی گروه های خاص نژادی بوده است که ناشی از دو پدیده مهاجرت از دیگر کشورها و تنوع فرهنگی مردم بومی آنجا می باشد. مطالعه حاضر به روش کتابخانه ای با استفاده از مطالب مندرج در مقالات علمی، کتاب ها، و سایت های علمی معتبر، اطلاعات مورد نیاز گردآوری و تحلیل شده است. ن ظام آموزشی استرالیا معتقد به نقش مدارس در پیشرفت علقایی، جسمانی، اجتماعی، احساسی و اخلاقی، و برخورداری فرصت های آموزشی متساوی برای همه دانش آموزان است. فعالیت ها فوق برنامه آموزشی چند فرهنگی در مدارس از قبیل: پوشیدن لباسهای سنتی در مراسم های خاص، معرفی غذاهای فرهنگ های مختلف،معرفی ویژگی های فرهنگ های مختلف توسط خود دانش آموزان و آموزش به آنها برای احترام گذاشتن به تنوع فرهنگی دیگر دانش آموزان، و برپایی کلاس هاس مذهبی توسط روحانیون اقلیت های مذهبی را در مدارس می توان نامب برد. معلمان در فرآیند الحاق چند فرهنگی به برنامه ریزی درسی به عنوان عنصری کلیدی مطرح هستند که می توانند یادگیری دانش آموزان را افزایش یا مانع آن شوند. مخالفان آموزش چند فرهنگی با تغییر نظام آموزش سنتی به چند فرهنگیموافق نیستند. شکست در نظام آموزش چند فرهنگی افزایش تعصب و نژاد پرستی در میان دانش آموزان را در بر دارد.

آموزش و پرورش چند فرهنگی، استرالیا، برنامه ریزی آموزشی، برنامه ریزی درسی چندفرهنگی