آموزشی نو در کالبدی نو

سال انتشار:

1392

نوع سند:

مقاله کنفرانسی

زبان:

فارسی

مشاهده:

931

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

GUPSD01_0855

تاریخ نمایه سازی: 21 تیر 1393

چکیده مقاله:

مسائل ناشی از زندگی مدرن و دنیای دیچیتال مسبب رفتارهایی نظیر انزوا، کمرویی و مهارت های اجتماعی محدود کودکان شده است. مدرسه به عنوان خانه دوم کودکان، مکان تعین کننده ای است که توجه به روابط و تعاملات اجتماعی و مشارکت دانش آموزان با یکدیگر و بزرگسالان، درحین یادگیری در مدرارس؛ یعنی فضا و محیطی که بعد از خانه بیشترین زمان روزانه کودک در آن سپری می شود؛ می تواند نقش تعیین کننده ای در حل این معضل ایفا کند. تأکید شیوه های آموزشی جدیدنظیر یادگیری مشارکتی نیز بر افزایش مهارت های اجتماعی یادگیرنده ها و استفاده از پتانسیل های سایر افراد می باشد. هدف این نوشتار بررسی مزیت های یادگیری مشارکتی و الزامات کالبدی مورد نیاز برای این شویه ونوین آموزشی است که در این راستا با بررسی روشهای آموزشی در مدارس سنتی اسلامی ایران از جمله روش تدریس حلقه، سعی در استخراج آموزه هایی جهت بازآفرینی در طراحی مدارس جدید و اجتماع پذیر نمودیم. در راستای تحقق این هدف، این نوشتار با این دو پرسش که فضای کالبدی مدرسه چگونه می تواند در یادگیری مشارکتی دانش اموزان نقش مؤثری داشته باشد؟ و الزامات کالبدی- فضایی برای محیا نمودن فضای م ورد نیاز برای این شویه آموزشی نوین چیست؟ اقدام به آغاز تحقیق در طی سه مرحله نمود. در مرحله اول با مخاطب شناسی موضوع سعی در بازشناخت خواست ها و نیازهای کاربران یعنی دانش آموزان نموده و سپس در مرحله دوم به روش تحلیلی- توصیفی به بررسی تطبیقی روش های یادگیری نوین و همچنین شیوه آموزشی در مدارس سنتی اسلامی با نگاه ت حلیلی به کالبد مدارس سنتی اسلامی می پردازد. در مرحله نهایی با آموزه های مستخرج از مراحل قبل و الزامات یادگیری مشارکتی به ارائه پیشنهادات و راهکارهایی جهت استفاده در مدارس امروز می پردازد.

نویسندگان

مینوقره بگلو
مینو قره بگلو

استادیار تمام وقت دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه هنر اسلامی تبریز

فرزینحق پرست
فرزین حق پرست

استادیار تمام وقت دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه هنر اسلامی تبریز

سیده گلرخسجادی
سیده گلرخ سجادی

دانشجوی رشته معماری کارشناسی ارشد دانشگاه هنر اسلامی تبریز

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • _ احدی، حسن، بنی جمالی، شکوه السادات، (1388)، روانشناسی رشد(مفاهیم ...
  • . اسکات، جوانا و همکاران، (1379)، یادگیری مشارکتی، مترجمان دکتر ...
  • _ افهمی، رضا، (1387)، راهبردهای بنیادی و رویکردها در زمینه ...
  • . پیرنیا، محمدکریم، (1387)، تدوین قلامحسین معماریان، آشنایی با معماری ...
  • _ دانیل، ویکتور، شافعی، بیژن، سروشیانی، سهراب، (1382)، معماری نیکلای ...
  • اولن هماسس علی جغرافیا.سهر ساز _ و و سعه ابدار ...
  • _ سیف، علی اکبر، (1371)، روانشناسی پرورشی، چاپ هفتم، انتشارات ...
  • . صالحی نا، مجید، معماریان، غلامحسین(1388)، اجتماع پذی‌ی فضای معماری، ...
  • _ کاملنیا، حامد، (1386)، دستور زبان طراحی محیط های یادگیری ...
  • _ مرتضوی، شهرناز، (1376)، فضاهای آموزشی از دیدگاه روانشناسی محیط ...
  • . مرتضوی، شهرناز، (1380)، روانشناسی محیطی و کاربرد آن، انتشارات ...
  • . مردمی، کریم، دلشاد، مهسا، (1389)، محیط یادگیری انعطاف پذیر، ...
  • _ هال، ادوارد.ت(1387)، ترجمه دکتر منوچهر طبیبیان، بعد پنهان، دانشگاه ...
  • 1. Jean-Jacques Rousseau. 1.2. Piaget. ...
  • 1. Cooperative learning. 3.2. Maria Montessori. 3.3. Learning together. 3.4. ...
  • _ Fisher, Kenn. (2005). Linking pedagogy and space, Knowledge & ...
  • _ Greeno, J.G. (1998), The Situativity of Knowing, Learning and ...
  • _ Johnson, D. W. R. T. Johnson, and E. J. ...
  • _ Lippman, P. (2002), The L-Shaped Classroom: A Pattern for ...
  • _ Piaget, J. (1960). The child s conception of the ...
  • _ http://ma rya m494.blogfa _ co m/tag/% D8%AA% D8%A7% D8%B1%D ...