مدلی جهت وضعیت موجود در چرخه مدیریت دانش
محل انتشار: کنفرانس بین المللی مدیریت چالشها و راهکارها
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 514
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMM01_0359
تاریخ نمایه سازی: 9 تیر 1393
چکیده مقاله:
دانش به عنوان آگاهی و فهمی تعریف می شود که از طریق تحصیل با تجربه به دست می آید به عبارت دیگر دانش حلقه ای از زنجیره است که با داده و آگاهی و اطلاعات شروع می شود و با حمکت و معرفت و یا به تعبیری بینش و آگاهی پایان مییابد. نخستین تقسیم بندی برای دانش در سال 1985 به ترتیب زیر انجام گرفته است. دانش صریح : دانشی است که در اسناد،پایگاههای دانش و سیستم های رایانه ای نگهداری می شود تا برای استفاده مجدد دیگران در زمان های بعد قابل دسترس و استفاده باشد. گاه از این دانش به دانش رسمی و یا دانش کد شده یاد می شود .دانش ضمنی: دانشی است که توسط یکدانش پذیر در طول یک دوره زمانی درونی شده و توسعه یافته است به طوریکه نمی توان آن را از این که چگونه فرد آن را به دست آوره و به کار می گیرد جدا نمود در حقیقت، مدیریت دانش که اکنون خود را به عنوان ابزار کلیدی مدیریت قرن جدیدمطرح کرده است، فرآیند خلق، سازماندهی، تبدیل و به کار بستن دانش است که به سازمان کمک می کند تا بصیرت و درک لازم را از تجربه خود به دست آورند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ابراهیم نظری
عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان
الهیار آقایی
کارمند دانشگاه فرهنگیان
ساحل بابایی
آموزش و پرورش سرپل ذهاب
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :