تاثیر بازی های آموزشی بر افزایش علاقه و درک مفهومی در آموزش علوم تجربی

در نظام آموزشی امروزی، یکی از چالش های اساسی در درس علوم تجربی، کاهش علاقه و درگیری ذهنی دانش آموزان است. بسیاری از دانش آموزان علوم را خشک، نظری و دشوار می دانند؛ در حالی که هدف این درس، پرورش حس کنجکاوی و مهارت تفکر علمی است. یکی از راهکارهای نوین برای ایجاد انگیزه و یادگیری عمیق، استفاده از بازی های آموزشی (Educational Games) است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های آموزشی بر علاقه، انگیزش و درک مفهومی دانش آموزان علوم تجربی پایه هشتم انجام شد. روش تحقیق از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل ۱۰۰ دانش آموز از دو مدرسه ی متوسطه شهر شیراز بود که در دو گروه ۵۰ نفری تقسیم شدند. در گروه آزمایش، آموزش علوم با استفاده از بازی های آموزشی دیجیتال و فیزیکی (مانند بازی های کارتی مفاهیم علمی، پازل های شیمی، و نرم افزارهای شبیه ساز بازی محور) انجام شد، در حالی که گروه کنترل با روش معمولی تدریس گردید. نتایج نشان داد که بازی های آموزشی موجب افزایش معنادار در علاقه به یادگیری (۲۹٪)، درک مفاهیم علمی (۲۴٪) و مشارکت کلاسی (۳۱٪) گردید. مصاحبه های کیفی نیز نشان داد که بازی، محیطی پویا، امن و انگیزه بخش ایجاد می کند که در آن، یادگیری با هیجان و لذت همراه است. یافته ها تاکید می کنند که بازی های آموزشی نه تنها ابزار سرگرمی، بلکه ابزار قدرتمند یادگیری و درک مفهومی در علوم تجربی اند.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، یادگیری فعال ، انگیزش تحصیلی ، درک مفهومی ، آموزش علوم