بررسی تاثیر تکنولوژی Chat GPT بر کیفیت یادگیری دانش آموزان در حوزه آموزش برنامه نویسی (با رویکرد آمیخته)

کیفیت آموزش برنامه نویسی به دانش آموزان به معنای توانایی سیستم آموزشی در انتقال موثر و کارآمد مفاهیم برنامه نویسی به دانش آموزان است. این فرایند آموزشی می تواند به واسطه استفاده از فناوری های نوین مانند چت جی پی تی بهبود یابد. چت جی پی تی می تواند در زمینه های متنوعی از جمله مشاوره آموزشی، تولید محتوا و یادگیری مفاهیم مختلف برنامه نویسی نقش موثری ایفا کند. بنابراین، هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر تکنولوژی چت جی پی تی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان در حوزه آموزش برنامه نویسی است. این پژوهش با رویکرد آمیخته طراحی شده و به دنبال بررسی اثرات ترکیبی روش های کیفی و کمی در ارزیابی تاثیر چت جی پی تی بر یادگیری برنامه نویسی است. در فاز اول تحقیق، که به صورت کیفی و پیمایشی انجام شد، از روش دلفی فازی استفاده گردید. در این بخش، مصاحبه های ساختاریافته با خبرگان در زمینه آموزش برنامه نویسی و تکنولوژی های نوین آموزشی به روش تصادفی صورت گرفت. این مصاحبه ها به جمع آوری اطلاعات دقیق و مشاهدات اولیه در مورد تاثیر چت جی پی تی بر فرآیند یادگیری کمک کرد. سپس در فاز کمی پژوهش، تاثیر این تکنولوژی بر کیفیت یادگیری از طریق توزیع پرسش نامه بین جامعه آماری مورد ارزیابی قرار گرفت. یافته های تحقیق نشان داد که چهار دسته اصلی از معیارها در ارزیابی کیفیت یادگیری با استفاده از چت جی پی تی شناسایی شدند. این معیارها عبارتند از: معیارهای مهارتی و عملکردی، معیارهای شناختی و یادگیری عمیق، معیارهای محتوایی و فنی، و معیارهای تعاملی و انگیزشی. علاوه بر این، زیرمعیارهایی مانند عمق درک مفهومی، کاهش بار شناختی، سطح تعامل دیالکتیکی، شخصی سازی آموزشی، کیفیت بازخورد اصلاحی، توانایی حل مسئله، صحت علمی و بروزرسانی محتوا نیز شناسایی شدند که هرکدام تاثیرات خاص خود را بر روند یادگیری دانش آموزان دارند. این پژوهش نشان می دهد که تکنولوژی چت جی پی تی می تواند به طور موثر در فرآیند آموزش برنامه نویسی به دانش آموزان به ویژه در بهبود مهارت های شناختی، حل مسئله و تعاملات آموزشی کمک کند.

کلیدواژه ها:

تکنولوژی چت جی پی تی ، کیفیت یادگیری ، دانش آموزان ، آموزش برنامه نویسی