تاثیر آموزش ژیمناستیک مغزی بر تعادل بدنی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف و توجیه هدف از این پژوهش سنجش تاثیر تمرینات ژیمناستیک مغزی که با تحریک نواحی مغزی مرتبط با هماهنگی و پردازش حسی، حرکتی تعادل و تمرکز را تقویت می کند بر بهبود تعادل بدنی و در نتیجه ارتقای کلی عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود. روش شناسی: پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه و نمونه جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه اول شهرستان بیرجند در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. ۳۰ نفر از دانش آموزان به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و سپس به طور تصادفی به دو گروه ۱۵ نفره شامل گروه آزمایش و گروه کنترل تقسیم شدند. ابزارها و اجرا آزمون تعادل لک لک جانسون و نلسون (۱۹۷۹) و پرسشنامه موفقیت تحصیلی ولز (۲۰۱۰) و گروه آزمایش به مدت ۱۳ جلسه ۴۵ دقیقه ای، تحت آموزش بسته آموزشی ژیمناستیک مغزی (اختیاری و رضاپور (۱۳۹۷) قرار گرفتند گروه کنترل هیچ آموزشی در این زمینه دریافت نکرد. در پایان دوره از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. تجزیه و تحلیل و یافته ها داده های به دست آمده با استفاده از روش تحلیل کوواریانس (ANCOVA) و نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان دهنده معنادار بودن تاثیر ژیمناستیک مغزی بر تعادل بدنی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، تعادل بدنی ، ژیمناستیک مغزی