سعید نورالهی - کارشناسی ارشد آموزش بزرگسالان دانشگاه تهران
رضوان حکیم زاده - استادیار گروه روش ها و برنامه های آموزشی و درسی دانشگاه تهران
فرهاد سراجی - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا همدان
محسن نظرزاده زارع - دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی دانشگاه تهران

پژوهش حاضر به منظور بررسی میزان مطلوبیت دورههای آموزش الکترونیکی دانشکده مجازی علوم حدیث با توجه به 89 انجام شده است. - معیارهای کیفیت در آموزشهای الکترونیکی از دیدگاه دانشجویان و آموزشیاران در سال 88مواد و روشها: روش تحقیق پژوهش حاضر توصیفی-پیمایشی بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل 1739 نفر دانشجو و 15 نفر آموزشیار دانشکده مجازی علوم حدیث بودند که از این شمار، 202 دانشجو بر اساس روش نمونهگیری تصادفی-طبقهای گزینش شد و با توجه به جمعیت محدود آموزشیاران، همگی آنها مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون U منویتنی استفاده شد. نتایج: نتایج مربوط به بررسی سؤالات پژوهش نشان داد که کیفیت دورههای آموزش الکترونیکی دانشکده مجازی علوم حدیث با توجه به معیارهای (طراحی محتوای آموزشی، سنجش و ارزشیابی دانشجویان، فناوری و سیستم پشتیبانی) در سطح نسبتاً مطلوب قرار داردنتیجه گیری: اگرچه نتاج این پژوهش نشان داد که از دیدگاه دانشجویان و آموزشیاران کیفیت دورههای الکترونیکی برگزار شدهدر سطح نسبتاً مطلوبی قرار دارد ولی برای رسیدن به حداکثر مطلوبیت در کیفیت این دورهها لازم است که متولیان امر آموزش الکترونیکی به مواردی از قبیل تناسب زمان ترم و حجم دروس و محتوای ارائه شده، استفاده از پورتفولیوPortfolio) و سیستم ارزیابی الکترونیکی در فرآیند ارزیابی، ایجاد میانبرهای بیشتر در صفحات وب جهت دسترسی سریعتر به لینکهای مورد نیاز، افزایش تالارهای بحث و گفتگو، تقویت سیستم کنفرانس صوتی و ایجاد امکان کنفرانس ویدئویی، بیش از پیش توجه داشته باشند

آموزش از دور، دوره های آموزش الکترونیکی، معیارهای کیفیت آموزش الکترونیکی، فناوری، اینترنت