چگونه توانستم مهارت های زندگی و سلامت روان دانش آموزان پایه چهارم را با رویکردهای نوین توسعه دهم؟

در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵، با مشاهده ی نشانه هایی همچون کاهش تحمل، تعارضات بین فردی مکرر، کم توانی در مدیریت هیجانات و سطح پایین آگاهی از سلامت جسمانی در میان دانش آموزان پایه چهارم پسرانه دبستان سیدالشهدا شهر قدس (با ۴۳ نفر جمعیت)، این اقدام پژوهی با هدف توسعه مهارت های زندگی و سلامت روان آنان طراحی و اجرا شد. رویکرد اصلی، به کارگیری روش های نوین، فعال و دانش آموزمحور متناسب با ویژگی های رشدی این پایه بود. پس از شناسایی مسائل از طریق مشاهده، پرسشنامه محقق ساخته، مصاحبه با دانش آموزان و همکاران و بررسی پرونده های تحصیلی، راه حل هایی شامل اجرای بازی های نقش آفرینی برای مهارت حل مسئله و همدلی، استفاده از قصه گویی درمانی و بحث گروهی حول موضوعات هیجانی، آموزش مدیریت خشم و اضطراب با تکنیک های ساده ی تنفسی و ریلکسیشن، طراحی پروژه های کوچک گروهی برای تقویت کار تیمی، و ارائه ی آموزش های جذاب سلامت بدن با کمک فیلم و انیمیشن بود. این فعالیت ها در قالب کارگاه های هفتگی و ادغام با دروس معمول به مدت چهار ماه انجام شد. ارزیابی نهایی با ابزارهای مشابه مرحله تشخیص نشان داد بهبود قابل توجهی در شاخص هایی مانند توانایی بیان احساسات، کاهش درگیری های فیزیکی و لفظی، افزایش مشارکت گروهی و ارتقای آگاهی های بهداشتی ایجاد شده است. نتایج موید اثربخشی تلفیق رویکردهای فعال و غیرمستقیم در آموزش مهارت های زندگی به دانش آموزان دوره ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

مهارت های زندگی ، سلامت روان ، دانش آموزان پایه چهارم ، رویکردهای نوین آموزشی