ارزیابی عملکرد معاونان مدرسه از دیدگاه مدیران و معلمان

ارزیابی عملکرد معاونان مدرسه از دیدگاه مدیران و معلمان، یکی از بحث های مهم در مدیریت آموزشی به شمار می آید که نقش بسزایی در ارتقای کیفیت فعالیت های اجرایی و آموزشی مدرسه دارد. معاونان به عنوان حلقه های ارتباطی میان مدیر، معلمان، دانش آموزان و والدین، در تحقق اهداف مدرسه و اجرای سیاست های آموزشی نقشی کلیدی ایفا می کنند. تحلیل دیدگاه مدیران و معلمان درباره عملکرد معاونان، نه تنها میزان اثربخشی آنان در حوزه های مدیریتی، اجرایی، تربیتی و آموزشی را روشن می سازد، بلکه می تواند به برنامه ریزی دقیق تر در زمینه توانمندسازی یا بازآموزی آنان کمک کند.این پژوهش با هدف بررسی نقاط قوت و ضعف عملکرد معاونان مدرسه، به تحلیل شاخص هایی چون مسئولیت پذیری، مهارت ارتباطی، برنامه ریزی، تصمیم گیری، مدیریت منابع انسانی و رعایت اخلاق حرفه ای پرداخته است. دیدگاه مدیران معمولا مبتنی بر سنجش توان معاونان در اجرای مصوبات، نظم بخشی به امور دانش آموزان، هماهنگی با دبیران و پاسخ گویی به نیازهای آموزشی مدرسه است؛ در حالی که معلمان بیشتر بر جنبه های تعاملی، همکاری، شفافیت در اطلاع رسانی، و میزان حمایت معاونان از فعالیت های تدریس تاکید دارند.نتایج بررسی های مختلف نشان می دهد که معاونانی که از مهارت های ارتباطی قوی، روحیه مشارکت پذیری و مدیریت زمان برخوردارند، از دیدگاه مدیران و معلمان بیشترین ارزیابی مثبت را به خود اختصاص می دهند. همچنین، عامل مهم در ارزیابی مطلوب، التزام معاونان به ارزش های تربیتی، انصاف در تصمیم گیری ها و توجه به نیازهای انسانی و آموزشی معلمان و دانش آموزان است. ضعف در هماهنگی بین معاونان آموزشی، اجرایی و پرورشی نیز از چالش های مورد تاکید مدیران مدارس محسوب می شود.این چکیده نشان می دهد که ارزیابی عملکرد معاونان تنها نباید جنبه کمی (مانند میزان وظایف انجام شده) داشته باشد، بلکه لازم است به ابعاد کیفی عملکرد آنان در مدیریت تعاملات انسانی، رعایت اخلاق حرفه ای، توجه به عدالت سازمانی، و ایجاد محیطی پویا برای یادگیری نیز توجه گردد. بهره گیری از دیدگاه مدیران و معلمان، راهی مطمئن برای شناسایی ظرفیت ها و کاستی های معاونان و تدوین برنامه هایی برای ارتقای اثرگذاری آنان در نظام مدرسه است. در نهایت، می توان گفت عملکرد معاونان موفق، بازتابی از رویکرد مشارکتی آنان در اداره مدرسه و باور به یادگیری سازمانی و بهبود مستمر است که موجب رشد هماهنگ ساختار مدیریتی مدرسه می شود.

کلیدواژه ها:

ارزیابی عملکرد ، معاون مدرسه ، دیدگاه مدیران ، دیدگاه معلمان ، مدیریت آموزشی ، اخلاق حرفه ای ، مشارکت سازمانی ، بهبود کیفیت آموزش ، یادگیری سازمانی ، رهبری آموزشی