تاثیر آموزش والدین بر مهارت های هیجانی کودکان کم توان ذهنی

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 20

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EPCS04_13178

تاریخ نمایه سازی: 19 بهمن 1404

چکیده مقاله:

کودکان کم توان ذهنی به دلیل محدودیت های شناختی، در پردازش، درک و تنظیم هیجانات خود با چالش های جدی روبرو هستند. این نارسایی ها اغلب منجر به مشکلات رفتاری و انزوای اجتماعی می شود. از آنجا که والدین نخستین و موثرترین مربیان کودک هستند، آموزش آن ها می تواند نقش بسزایی در بهبود وضعیت این کودکان داشته باشد. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر برنامه های آموزش والدین بر ارتقای مهارت های هیجانی (تشخیص، بیان و تنظیم هیجان) در کودکان کم توان ذهنی است.این مطالعه به روش مروری کتابخانه ای (Systematic Review) انجام شده است. جستجو در پایگاه های اطلاعاتی معتبر داخلی (SID, Magiran, Noormags) و خارجی (Google Scholar, PubMed, ScienceDirect, Scopus) با استفاده از کلیدواژه های مرتبط در بازه زمانی ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵ (و ۱۳۸۹ تا ۱۴۰۳ شمسی) صورت گرفت.تحلیل پیشینه پژوهشی نشان داد که آموزش والدین مبتنی بر رویکردهایی نظیر “برنامه فرزندپروری مثبت” (Triple P) و “آموزش مدیریت والدین” (PMT)، به طور معناداری باعث افزایش هوش هیجانی، بهبود تعاملات اجتماعی و کاهش پرخاشگری در کودکان کم توان ذهنی می شود. همچنین این آموزش ها با کاهش استرس والدگری، جو عاطفی خانواده را برای رشد هیجانی کودک مساعد می سازند.توانمندسازی والدین از طریق آموزش های ساختاریافته، یک راهبرد مداخله ای کم هزینه و اثربخش است. پیشنهاد می شود که بسته های آموزشی مهارت های هیجانی والدین به عنوان بخشی از پروتکل درمانی استاندارد در مراکز توانبخشی و مدارس استثنایی گنجانده شود.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

مهین مرزبان

لیسانس کارشناسی حرفه پیام نور شیراز

مریم روزگار

فوق لیسانس مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد مرودشت

شهناز ارجمند

لیسانس ادبیات شیراز

لیلا باقری

فوق دیپلم ادبیات شیراز