گفتمان سازی آموزشی چندصدا: رهیافتی بر مدار بازآفرینی تجربه های معلمی و معناسازی دانش آموزان

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 9

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

GEERCONF01_2281

تاریخ نمایه سازی: 18 بهمن 1404

چکیده مقاله:

ن پژوهش با هدف تبیین گفتمان سازی آموزشی چندصدا به عنوان رهیافتی برای بازآفرینی تجربه های معلمی و معناسازی دانش آموزان انجام شد. مسئله اصلی پژوهش، غلبه گفتمان یک سویه و متمرکز بر معلم در کلاس های درس ایران و نادیده گرفتن صدای دانش آموزان و غنای تجربیات معلمی در فرآیند ساخت دانش است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و روش کتابخانه ای-تحلیلی و با بررسی نظام مند منابع فارسی معتبر در بازه زمانی ۱۳۸۰ تا ۱۴۰۳ انجام گرفت. یافته ها نشان داد که گفتمان سازی آموزشی چندصدا در ادبیات داخلی هنوز در مرحله مفهوم سازی اولیه قرار دارد و شکاف عمده ای میان دانش رسمی مدرسه و تجربیات زیسته دانش آموزان وجود دارد. همچنین، معلمان ایرانی با تنش میان نقش سنتی «انتقال دهنده دانش» و نقش نوین «تسهیلگر گفتمان» مواجه هستند. نتایج پژوهش بیانگر آن است که ایجاد فضاهای گفت وگومحور چندصدا می تواند به بازآفرینی تجربه های معلمی، افزایش مشارکت فعال دانش آموزان و کاهش شکاف میان دانش رسمی و تجربیات روزمره آنان منجر شود و زمینه ساز تحولی بنیادین در فرآیند آموزش و یادگیری گردد.واژگان کلیدی: گفتمان سازی آموزشی چندصدا، تجربه معلمی، معناسازی دانش آموزان، بازآفرینی تجربه، فضای گفت وگومحور

نویسندگان

معصومه سدیو

فرهنگی آموزش وپرورش