بررسی اثربخشی آموزش مهارت مطالعه بر پیشرفت تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان مدارس پسرانه پایه پنجم ابتدایی شهرستان تنکابن

این پژوهش با هدف بررسی بررسی اثربخشی آموزش مهارت مطالعه بر پیشرفت تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان به روش نیمه آزمایشی با گروه کنترل، همراه با پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفت. جامعه آماری دانش آموزان مدارس پسرانه پایه پنجم ابتدایی شهرستان تنکابن در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بودند. آزمودنی ها با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) مورد آزمون قرار گرفتند. گروه آزمایش، آموزش مهارت مطالعه را در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای دریافت کردند اما به گروه کنترل این آموزش ارائه نشد. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۴) و احساس تعلق به مدرسه بتی و بری (۲۰۰۴) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها کوواریانس چند متغیری به کار گرفته شد.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت مطالعه ، پیشرفت تحصیلی ، احساس تعلق به مدرسه