نقش معاون و دبیر در توسعه حرفه ای معلمان

توسعه حرفه ای معلمان به عنوان یکی از مولفه های اساسی ارتقای کیفیت نظام آموزشی، نیازمند برنامه ریزی هدفمند، حمایت سازمانی و همکاری مستمر میان عوامل اجرایی و آموزشی مدرسه است. در این میان، معاونان آموزشی و دبیران نقش محوری و مکملی در طراحی، اجرا و پایداری فرآیندهای توسعه حرفه ای ایفا می کنند. معاون به عنوان حلقه واسط میان مدیریت مدرسه، سیاست های کلان آموزشی و بدنه معلمان، مسئولیت ایجاد بسترهای مناسب برای یادگیری حرفه ای، شناسایی نیازهای آموزشی دبیران، تسهیل دسترسی به فرصت های توانمندسازی و نظارت بر اجرای برنامه های بهبود عملکرد را بر عهده دارد. از سوی دیگر، دبیران به عنوان کنشگران اصلی فرآیند یاددهی–یادگیری، با مشارکت فعال در فعالیت های توسعه حرفه ای، تبادل تجربیات آموزشی، بازاندیشی در روش های تدریس و به کارگیری نوآوری های آموزشی، نقش تعیین کننده ای در تحقق اهداف این فرآیند دارند.همکاری اثربخش میان معاون و دبیر می تواند به شکل گیری فرهنگ یادگیری حرفه ای در مدرسه منجر شود؛ فرهنگی که در آن یادگیری معلمان امری مستمر، مشارکتی و مبتنی بر شواهد تلقی می شود. این همکاری می تواند از طریق راهبردهایی مانند تشکیل اجتماعات یادگیری حرفه ای، اجرای کارگاه های درون مدرسه ای، بازدیدهای کلاسی مبتنی بر بازخورد سازنده، تحلیل نتایج ارزشیابی های آموزشی و حمایت از پژوهش های عمل محور تقویت شود. معاون با ایفای نقش راهبر آموزشی، زمینه اعتماد، انگیزش و مشارکت دبیران را فراهم می سازد و دبیران نیز با پذیرش مسئولیت یادگیری حرفه ای خود، به ارتقای کیفیت تدریس و یادگیری دانش آموزان کمک می کنند.نتیجه این تعامل حرفه ای، افزایش شایستگی های تخصصی و حرفه ای معلمان، بهبود روش های تدریس، ارتقای رضایت شغلی دبیران و در نهایت بهبود نتایج یادگیری دانش آموزان است. از این رو، توجه نظام مند به نقش مکمل معاون و دبیر در توسعه حرفه ای معلمان می تواند به عنوان راهبردی موثر در ارتقای کیفیت آموزش و تحقق اهداف تحول آموزشی مورد توجه سیاست گذاران و مدیران آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای معلمان ، معاون آموزشی ، دبیر ، همکاری حرفه ای ، یادگیری سازمانی ، مدرسه یادگیرنده ، بهبود کیفیت آموزش