تاثیر آموزش تلفیقی حضوری–مجازی بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی

با گسترش فناوری های آموزشی و تجربه آموزش در دوران پساکرونا، آموزش تلفیقی حضوری–مجازی به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، جایگاه ویژه ای در نظام های آموزشی، به ویژه در دوره ابتدایی، یافته است. آموزش تلفیقی با ترکیب آموزش چهره به چهره و آموزش الکترونیکی، می کوشد از مزایای هر دو شیوه بهره مند شود و محدودیت های آن ها را کاهش دهد. دوره ابتدایی به دلیل حساسیت رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان، نیازمند روش های آموزشی انعطاف پذیر، جذاب و متناسب با تفاوت های فردی است؛ ازاین رو بررسی اثرات آموزش تلفیقی بر یادگیری این گروه سنی اهمیت دوچندان دارد.هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش تلفیقی حضوری–مجازی بر میزان یادگیری، درک مفاهیم درسی، انگیزش تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان ابتدایی است. آموزش تلفیقی با فراهم کردن فرصت یادگیری در محیط کلاس حضوری همراه با استفاده از محتوای چندرسانه ای، ویدئوهای آموزشی، تمرین های تعاملی و سامانه های مدیریت یادگیری در فضای مجازی، زمینه یادگیری عمیق تر و پایدارتر را برای دانش آموزان فراهم می کند. این رویکرد به دانش آموزان امکان می دهد با سرعت یادگیری متناسب با توانایی های خود پیش بروند، مطالب را چندباره مرور کنند و نقش فعال تری در فرایند یاددهی–یادگیری داشته باشند.یافته های پژوهش های مختلف نشان می دهد که آموزش تلفیقی می تواند موجب بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش انگیزش درونی، تقویت مهارت های خودتنظیمی و ارتقای یادگیری معنادار در دانش آموزان ابتدایی شود. همچنین تعامل مستمر میان معلم، دانش آموز و خانواده در بستر آموزش تلفیقی، نقش مهمی در کاهش افت تحصیلی و افزایش احساس مسئولیت پذیری دانش آموزان دارد. با این حال، موفقیت این شیوه مستلزم فراهم بودن زیرساخت های فناورانه، توانمندسازی معلمان، طراحی محتوای آموزشی متناسب با ویژگی های رشدی کودکان و نظارت هدفمند بر فعالیت های یادگیری در فضای مجازی است.در مجموع، نتایج این بررسی نشان می دهد که آموزش تلفیقی حضوری–مجازی، در صورت برنامه ریزی اصولی و اجرای صحیح، می تواند به عنوان رویکردی اثربخش در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد و زمینه ساز تحول در روش های سنتی آموزش شود. بهره گیری آگاهانه از این شیوه، نه تنها به بهبود یادگیری درسی می انجامد، بلکه مهارت های شناختی، فناوری محور و یادگیری مادام العمر را نیز در دانش آموزان تقویت می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش تلفیقی ، آموزش حضوری–مجازی ، یادگیری دانش آموزان ابتدایی ، فناوری آموزشی ، انگیزش تحصیلی ، یادگیری معنادار