اربست پوشه کار دانش آموزی به عنوان ابزاری موثر در ارزشیابی توصیفی دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربست پوشه کار دانش آموزی به عنوان ابزاری موثر در ارزشیابی توصیفی دوره ابتدایی انجام شده است. این مطالعه از نوع آمیخته (ترکیبی) اکتشافی متوالی بوده و با استفاده از روش های کمی و کیفی، دیدگاه های معلمان، مدیران و اولیای دانش آموزان پایه های اول تا ششم ابتدایی در شهر تهران را مورد کاوش قرار داد. ابزارهای جمع آوری داده شامل پرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. یافته های کمی نشان داد که ۶۵ درصد معلمان از پوشه کار به صورت منظم استفاده می کنند، اما چالش هایی مانند کمبود زمان (میانگین ۴.۲ از ۵) و ناکافی بودن آموزش (۳.۹ از ۵) برجسته است. تحلیل کیفی نیز تم هایی نظیر نگرش مثبت به رشد فرآیندی، موانع ساختاری و نیاز به حمایت مدیریتی را استخراج کرد. نتایج بر لزوم تدوین برنامه های آموزشی مستمر و کاهش بار کاری معلمان تاکید دارد تا اجرای کامل ارزشیابی توصیفی محقق شود.

کلیدواژه ها:

پوشه کار ، ارزشیابی توصیفی ، دوره ابتدایی ، ارزشیابی اصیل ، رشد تحصیلی