کاربرد چت ربات های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی در تقویت سواد خواندن و نوشتن دانش آموزان ابتدایی

در دنیای امروز که فناوری هوش مصنوعی به سرعت در حال پیشرفت است، کاربرد چت ربات های آموزشی مبتنی بر این فناوری در حوزه آموزش ابتدایی، به ویژه در تقویت سواد خواندن و نوشتن دانش آموزان، مورد توجه قرار گرفته است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر این ابزارها بر مهارت های زبانی دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق ترکیبی کمی و کیفی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی مدارس دولتی شهر تهران است. نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای انجام شد و ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه، آزمون های استاندارد خواندن و نوشتن، و مصاحبه های نیمه ساختاریافته بودند. یافته ها نشان دهنده بهبود قابل توجه در مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان پس از استفاده از چت ربات ها است. نتایج کمی حاکی از افزایش میانگین نمرات آزمون ها به میزان ۲۵ درصد است، در حالی که تحلیل کیفی تم هایی مانند افزایش انگیزش، یادگیری شخصی سازی شده، و تعامل بیشتر را برجسته می کند. این پژوهش پیشنهاد می کند که ادغام چت ربات های هوش مصنوعی در برنامه های درسی ابتدایی می تواند به کاهش نابرابری های آموزشی کمک کند. با این حال، محدودیت هایی مانند دسترسی به فناوری و نگرانی های اخلاقی وجود دارد. در نهایت، این مطالعه بر اهمیت آموزش معلمان در استفاده از این ابزارها تاکید دارد. همچنین، پیشنهادهایی برای پژوهش های آینده ارائه شده است تا تاثیر بلندمدت این فناوری ها بررسی شود.

کلیدواژه ها:

چت ربات های آموزشی ، هوش مصنوعی ، سواد خواندن ، سواد نوشتن ، دانش آموزان ابتدایی ، آموزش شخصی سازی شده ، یادگیری تعاملی