بررسی تاثیر روش های تدریس خلاقانه بر درک مفاهیم دشوار ریاضی در دوره متوسطه

این مقاله به بررسی نقش روش های تدریس خلاقانه در بهبود درک مفاهیم دشوار ریاضی در دوره متوسطه می پردازد. با توجه به پیچیدگی ساختاری مفاهیم ریاضی، چالش های شناختی ناشی از انتزاع بالا، و پدیده هایی نظیر اضطراب ریاضی در میان دانش آموزان، استفاده از رویکردهای نوآورانه و خلاقانه دیگر یک انتخاب اختیاری نیست، بلکه یک ضرورت آموزشی محسوب می شود. هدف این پژوهش، تبیین سازوکار اثرگذاری این روش ها بر عمق یادگیری و تبدیل دانش منفعل به دانش فعال و قابل استفاده است. این مقاله با مرور مبانی نظری ساخت گرایی، بار شناختی و خودتعیین گری، و با تحلیل شواهد تجربی موجود، نشان می دهد که روش های خلاقانه همچون یادگیری مبتنی بر مسئله (PBL)، روش های فعال مشارکتی، بازی وارسازی (Gamification)، مدل سازی تصویری پیشرفته و به کارگیری فناوری های تعاملی، نقش مستقیمی در کاهش موانع شناختی، کاهش اضطراب ریاضی، افزایش کیفیت انگاره های ذهنی پایدار و در نهایت ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارند. یافته های این مرور تاکید می کنند که موفقیت پایدار این رویکردها وابسته به طراحی دقیق آموزشی هدفمند، سنجش مستمر و فراگیر، و توسعه مهارت های حرفه ای معلم در مدیریت پویا و انعطاف پذیر فرایند یادگیری است.

کلیدواژه ها:

تدریس خلاقانه ، مفاهیم دشوار ریاضی ، تفکر ریاضی ، دوره متوسطه ، بازی وارسازی ، مدل سازی شناختی