کارکرد «دفتر مهربانی» در پرورش هوش هیجانی دانش آموزان پایه دوم.

هدف پژوهش حاضر بررسی کارکرد «دفتر مهربانی» به عنوان یک ابزار تربیتی-آموزشی در ارتقای هوش هیجانی دانش آموزان پایه دوم دبستان است. هوش هیجانی که شامل مولفه هایی مانند خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی، مهارت های اجتماعی و انگیزش درونی است، در سال های آغازین تحصیل نقشی بنیادی در سلامت عاطفی و موفقیت تحصیلی کودکان دارد. دفتر مهربانی با فراهم کردن فرصت هایی برای بازتاب هیجانات، توصیف رفتارهای مثبت، ثبت تجربه های مهربانی و تشویق به تفکر درباره احساسات خود و دیگران می تواند محیطی امن برای پرورش این توانمندی ها ایجاد کند.در این مقاله ابتدا مفهوم و اهمیت هوش هیجانی در دوره ابتدایی توضیح داده می شود. سپس ابزار دفتر مهربانی و شیوه های اجرای آن معرفی می گردد. در ادامه، اثرات مستقیم و غیرمستقیم این ابزار بر مولفه های هوش هیجانی دانش آموزان پایه دوم بر اساس شواهد پژوهشی، مشاهده های میدانی و تجربه های آموزشی تشریح می شود. یافته ها نشان می دهد که استفاده منظم و هدفمند از دفتر مهربانی موجب کاهش رفتارهای پرخاشگرانه، افزایش تعامل مثبت، بهبود مهارت همدلی، تقویت خودآگاهی هیجانی و رشد مسئولیت پذیری فردی می شود. در پایان، راهکارهایی برای معلمان و والدین جهت بهره گیری موثرتر از این ابزار ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

دفتر مهربانی ، هوش هیجانی ، پایه دوم ابتدایی ، آموزش وپرورش ، مهارت های اجتماعی ، خودآگاهی.