تاثیر تلفیق درس تربیتبدنی با درس ریاضی بر یادگیری مهارتهای بنیادی دانش آموزان دختر

در فضای پیوسته در حال تغییر، نظامهای آموزشی و تربیتی عهدهدار پیشرفت و توسعه آینده کشور هستند، یکی از مواردی که توجهات زیادی را در آموزش به خود جلب کرده سلامتی و داشتن مهارتهای بنیادی در دانشآموزان هستند. این مطالعه با هدف کاربردی در آموزشوپرورش، بر اساس روش نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل به بررسی تاثیر تلفیق درس تربیتبدنی با درس ریاضی بر یادگیری مهارتهای بنیادی دانشآموزان پرداخته است. جامعه آماری تمام دانشآموزان دختر پایه دوم ابتدایی به تعداد ۲۰۰۰ نفر در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ بودند که با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای مرحلهای، نمونهای ۳۰ نفری از دانشآموزان دختر پایه دوم ابتدایی شهرستان خوی بهعنوان شرکتکننده استفاده گردید. در راستای هدف پژوهش، دانشآموزان گروه آزمایش (۱۵ نفر)، فعالیتهای تربیتبدنی بهصورت تلفیقی با درس ریاضی انجام دادند، درحالیکه دانشآموزان گروه کنترل (۱۵ نفر) فقط با همان روش سنتی درس ریاضی را خواندند. این پژوهش در قالب ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقهای و هفتهای یکبار انجام گرفت. برای جمعآوری دادهها از آزمونهای آمادگی جسمانی شامل استقامت قلبی و تنفسی، انعطاف-پذیری، سرعت و تعادل (هادوی، ۱۳۸۸)، کتاب راهنمای ارزشیابی توصیفی دوم دبستان (احمدی، ۱۳۹۰)، آزمون ریاضی از کتاب راهنمای ارزشیابی توصیفی دوم دبستان (آزمون، ۱۳۹۱) و تکنیکهای ارزشیابی اسمیت (۱۹۹۷) استفاده گردید. تحلیل آماری دادهها به کمک آزمون یومن ویتنی و تی مستقل بیانگر این بود که عملکرد در مهارتهای بنیادی گروه آزمایش با سطح تفاوت آماری ۰۵/۰>p در پایان دوره بهتر از گروه کنترل بود. این یافتهها میتواند پیامدهای قابلتوجه نظری و کاربردی برای تلفیق درس تربیت-بدنی با درس ریاضی بر روی مهارتهای بنیادی دانشآموزان داشته باشد.در فضای پیوسته در حال تغییر، نظامهای آموزشی و تربیتی عهدهدار پیشرفت و توسعه آینده کشور هستند، یکی از مواردی که توجهات زیادی را در آموزش به خود جلب کرده سلامتی و داشتن مهارتهای بنیادی در دانشآموزان هستند. این مطالعه با هدف کاربردی در آموزشوپرورش، بر اساس روش نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل به بررسی تاثیر تلفیق درس تربیتبدنی با درس ریاضی بر یادگیری مهارتهای بنیادی دانشآموزان پرداخته است. جامعه آماری تمام دانشآموزان دختر پایه دوم ابتدایی به تعداد ۲۰۰۰ نفر در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ بودند که با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای مرحلهای، نمونهای ۳۰ نفری از دانشآموزان دختر پایه دوم ابتدایی شهرستان خوی بهعنوان شرکتکننده استفاده گردید. در راستای هدف پژوهش، دانشآموزان گروه آزمایش (۱۵ نفر)، فعالیتهای تربیتبدنی بهصورت تلفیقی با درس ریاضی انجام دادند، درحالیکه دانشآموزان گروه کنترل (۱۵ نفر) فقط با همان روش سنتی درس ریاضی را خواندند. این پژوهش در قالب ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقهای و هفتهای یکبار انجام گرفت. برای جمعآوری دادهها از آزمونهای آمادگی جسمانی شامل استقامت قلبی و تنفسی، انعطاف-پذیری، سرعت و تعادل (هادوی، ۱۳۸۸)، کتاب راهنمای ارزشیابی توصیفی دوم دبستان (احمدی، ۱۳۹۰)، آزمون ریاضی از کتاب راهنمای ارزشیابی توصیفی دوم دبستان (آزمون، ۱۳۹۱) و تکنیکهای ارزشیابی اسمیت (۱۹۹۷) استفاده گردید. تحلیل آماری دادهها به کمک آزمون یومن ویتنی و تی مستقل بیانگر این بود که عملکرد در مهارتهای بنیادی گروه آزمایش با سطح تفاوت آماری ۰۵/۰>p در پایان دوره بهتر از گروه کنترل بود. این یافتهها میتواند پیامدهای قابلتوجه نظری و کاربردی برای تلفیق درس تربیت-بدنی با درس ریاضی بر روی مهارتهای بنیادی دانشآموزان داشته باشد.

کلیدواژه ها:

تربیت بدنی ، تلفیق ، ریاضی ، مهارت های بنیادی ، یادگیری