بررسی رابطه معنای تحصیل و مسئولیت پذیری با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر گنبدکاووس بود

چکیده هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه معنای تحصیل و مسئولیت پذیری با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر گنبدکاووس بود. جامعه این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی شهر گنبد کاووس در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود، که تعداد آن ۱۲۰۰۰ نفر می باشد که از این میان بر اساس فرمول کوکران تعداد ۳۷۶ نفر محاسبه و با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله-ای انتخاب شد. به این صورت که ابتدا شهر گنبدکاووس به ۵ منطقه، شمال، جنوب، غرب، شرق و مرکز تقسیم شد و از هر منطقه به شکل تصادفی یک مدرسه و از هر مدرسه یک کلاس انتخاب و برای تحلیل مورد استفاده قرار گرفت. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی ۱۳۹۱ – ۹ سوالی، پرسشنامه معنای تحصیل هندرسون-کینگ و اسمیت (۲۰۰۶) و پرسشنامه مسئولیت پذیری دانش آموزان کردلو (۱۳۸۹) استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون های آمار توصیفی و روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیر تحلیل شد. نتایج نشان داد که رابطه ی معنی داری بین معنای تحصیل و مسئولیت پذیری با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان وجود دارد. یعنی دانش آموزانی که معنای تحصیل مثبت دارند و مسئولیت پذیرتر هستند از سرزندگی بالاتری برخوردار بودند.