الگوی تلفیق آموزش روخوانی و روان خوانی فارسی با ابزارهای هوشمند در دوره ابتدایی

این مقاله به تبیین الگوی تلفیق آموزش روخوانی و روان خوانی فارسی با ابزارهای هوشمند در دوره ابتدایی می پردازد و می کوشد نشان دهد که چگونه می توان از فناوری به عنوان مکمل روش های مرسوم تدریس استفاده کرد تا دقت، سرعت، آهنگ خواندن و درک مطلب دانش آموزان بهبود یابد. در گام نخست، مفهوم روخوانی و روان خوانی و مولفه های اصلی آن در چارچوب برنامه درسی فارسی تبیین شده و سپس ظرفیت های ابزارهای هوشمند مانند تخته هوشمند، تبلت و نرم افزارهای آموزشی برای تقویت مهارت خواندن بررسی می شود. در ادامه، بر پایه تحلیل محتوای منابع نظری و پژوهشی، الگوی تلفیقی پیشنهادی شامل نقش معلم، ساختار فعالیت ها، سناریوهای آموزشی و شیوه های ارزشیابی تشریح می گردد. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر در حوزه آموزش خواندن و فناوری یادگیری انجام شده است. یافته های مقاله نشان می دهد که به کارگیری سنجیده ابزارهای هوشمند در کنار راهبردهای فعال تدریس فارسی می تواند به افزایش انگیزش، کاهش خطاهای خواندن، تقویت خودباوری تحصیلی و بهبود پایدار روخوانی و روان خوانی دانش آموزان منجر شود، مشروط بر آنکه پیش نیازهای فنی، آموزشی و حمایتی مدرسه و خانواده فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

روخوانی فارسی ، روان خوانی ، ابزارهای هوشمند ، دوره ابتدایی ، الگوی تلفیقی ، سواد خواندن