تحلیل نقش کادر اداری در حمایت از نوآوری آموزشی معلمان ابتدایی

این پژوهش با رویکرد کیفی-روایتی، نقش کادر اداری مدارس ابتدایی مناطق محروم جنوب ایران (هرمزگان، بستک، بشاگرد) را در حمایت از نوآوری آموزشی معلمان بررسی می کند. پژوهش براساس مصاحبه های عمیق، مشاهده مشارکتی و داده های میدانی روایی از سه منطقه متفاوت، مسیر تحول وظایف اداری – از بایگانی تا مدیریت پروژه های پژوهشی – را بازخوانی می کند و سه لایه نقش آفرینی کادر اداری (پشتیبانی زیرساختی، تسهیلگری فرایندی، هم مدیریتی پروژه های نوآورانه) را معرفی می نماید. شواهد نشان می دهد ارتقای سطح آموزشی و مشارکت فعال اداری ها، موجب افزایش کیفیت و کمیت پروژه های پژوهشی معلمان شده است. نتایج مدل بومی و پیشنهادهای سیاست گذاری اجرایی را در پایان مقاله ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

کادر اداری ، نوآوری آموزشی ، پروژه پژوهشی مدرسه ، حمایت اداری ، مدارس محروم.