تاثیر بازی های پرورشی بر اختلالات رفتاری درونی و بیرونی دختران پیش دبستانی

مقدمه: اختلالات رفتاری کودکان پیش دبستانی مشکلات عدیده ای ایجاد می کند. برای رفع این مشکل به طور عمده از درمان دارویی استفاده می شود، لیکن این تحقیق به دنبال جایگزین غیر دارویی از طریق بازی های پرورشی است. مواد و روش ها: از طریق روش پژوهش تصادفی کارآزمایی کنترل شده با استفاده از طرح گروه کنترل نابرابر و پیش آزمون-پس آزمون اقدام به گردآوری اطلاعات گردید. نمونه آماری شامل ۴۶ دختر ۶ ساله بود. آزمودنی ها از میان یک مهدکودک دخترانه شهر بروجرد انتخاب و از طریق ایجاد توالی تصادفی (۲۴ نفر گروه تجربی و ۲۲ نفر گروه کنترل) در دو گروه جایگزین شدند. ابزار تحقیق فرم مشاهده (PKBS) برای سنجش اختلالات رفتاری است. داده های حاصل از طریق آزمون تی مستقل و وابسته تحلیل شد. یافته­ ها: نتایج نشان داد بین میانگین پیش آزمون و پس آزمون مشکلات رفتاری درونی (۰۰۱/۰≥P) و بیرونی (۰۰۱/۰≥P) دختران پیش دبستانی گروه تجربی تفاوت معنی داری وجود دارد. نتایج آزمون تی مستقل نشان می دهد که بین پس آزمون مشکلات رفتاری درونی (۰۵/۰P<) گروه تجربی و کنترل و بیرونی آنها (۰۱/۰P<) تفاوت معنی داری به نفع گروه تجربی وجود دارد. بین میانگین پیش آزمون و پس آزمون مشکلات رفتاری درونی (۶۹/۰P=) و بیرونی (۲۳/۰P=) گروه کنترل تفاوت معنی داری مشاهده نشد. بحث و نتیجه ­گیری: بازی های پرورشی تاثیر معنی داری بر بهبود اختلالات رفتاری دختران پیش دبستانی دارد. لذا مناسب است در مراکز مربوط برای کودکانی که اختلالات رفتاری دارند، بازی های پرورشی به عنوان یک برنامه درمانی غیر دارویی اعمال گردد.

کلیدواژه ها:

Behavioral disorders ، Educational games ، Girls ، Preschool ، اختلالات رفتاری ، بازی های پرورشی ، دختر ، پیش دبستانی