نقش بازی های آموزشی در ارتقاء عملکرد تحصیلی دانش آموزان دبستانی

یکی از اصول بنیادی در روان شناسی تربیتی آن است که یادگیری زمانی موثرتر است که با لذت، تعامل و درگیری فعال ذهنی همراه باشد. بر همین اساس، این پژوهش با هدف بررسی نقش بازی های آموزشی در ارتقاء عملکرد تحصیلی دانش آموزان دبستانی انجام شد. پژوهش حاضر به روش مروری (review) و با تحلیل مطالعات علمی انجام شده در بازه زمانی ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۴ در حوزه بازی های آموزشی در مقطع ابتدایی انجام گرفت. اطلاعات مورد نیاز از پایگاه های علمی فارسی (مانند سیویلیکا، SID، ایرانداک و نورمگز) و لاتین (مانند Consensus و Google Scholar) گردآوری و تحلیل محتوا بر اساس دسته بندی مفهومی یافته ها صورت گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که بازی های آموزشی در صورتی که متناسب با محتوا و سطح سنی طراحی شده باشند، می توانند به طور موثری موجب بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش انگیزش، تقویت مهارت های شناختی مانند حل مسئله، و مشارکت فعال دانش آموزان شوند. همچنین مشخص شد که نقش معلم، زیرساخت مدرسه و پیوند محتوای بازی با اهداف درسی از عوامل کلیدی در موفقیت این رویکرد هستند. یافته های این پژوهش می تواند به عنوان راهنمایی عملی برای معلمان، برنامه ریزان آموزشی، و طراحان محتوا مورد استفاده قرار گیرد و مسیر پژوهش های آینده را در حوزه بازی های آموزشی هدفمندتر سازد.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان دبستانی ، انگیزش تحصیلی ، یادگیری فعال