ارزشیابی نوین یادگیری دانش آموزان

ارزشیابی آموزشی نظامدار به فعالیتهایی گفته می شود که به صورت رسمی و با قصد و برنامه های خاص انجام می گیرد. ارزشیابی فعالیتی است که در آن به صورت رسمی تلاش می شود تا در مورد پدیده مورد بررسی اطلاعات جمع آوری گردد. تحقیق حاضر با هدف بررسی روش های نوین ارزشیابی انجام گرفته است. تحقیق حاضر تحقیقی کیفی است که بر گردآوری و تجزیه و تحلیل کلمات و داده های متنی تمرکز دارد، اطلاعات از منابع موجود مانند کتاب ها، مقالات، پایان نامه ها، گزارش ها و منابع آنلاین گردآوری شده است. یافته ها نشان می دهد که با بکارگیری شیوه های نوین ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در فرایند یاددهی – یادگیری اصول اساسی نظریه های آموزشی و یادگیری مورد توجه بوده ، ارزشیابی در خدمت آموزش قرار می گیرد و جریان تدریس و یادگیری بر اساس فرایند محوری (جریان مداری) تنظیم می شود نه محصول محوری، چون هدف، اندازه گیری کیفیت یادگیری است نه کمیت یادگیری و حفظ و افزایش بهداشت روانی محیط یاددهی – یادگیری را به همراه خواهد داشت.