هوش مصنوعی و تغییر شیوه های یادگیری در کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر تغییر شیوه های یادگیری در کلاس درس و تحلیل فرصت ها و چالش های آن انجام شد. روش پژوهش ترکیبی (Mixed Method) و شامل بخش کمی و کیفی بود. جامعه آماری شامل ۲۰۰ دانش آموز و ۳۰ معلم و مدیر آموزشی از مدارس مجهز به فناوری های هوش مصنوعی در پایه های متوسطه وابتدایی بود. داده های کمی با استفاده از پرسشنامه و تحلیل آماری (آمار توصیفی، همبستگی و رگرسیون) و داده های کیفی از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته و تحلیل محتوا جمع آوری شدند.یافته ها نشان داد که استفاده از هوش مصنوعی باعث افزایش یادگیری، انگیزه و تعامل دانش آموزان می شود و شیوه های سنتی تدریس را متحول می کند. همچنین هوش مصنوعی نقش معلم را از ارائه صرف محتوا به هدایت و تسهیل یادگیری تغییر می دهد. از جمله فرصت ها می توان به شخصی سازی مسیر یادگیری و افزایش مشارکت دانش آموزان اشاره کرد، و از جمله چالش ها می توان به هزینه تجهیزات، نیاز به آموزش معلمان و مسائل حریم خصوصی اشاره نمود.نتایج پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی توان بالقوه ای برای تحول بنیادین فرآیند یاددهی و یادگیری دارد، اما بهره گیری موفق از آن نیازمند زیرساخت مناسب، آموزش معلمان و سیاست گذاری دقیق در محیط های آموزشی است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری شخصی سازی شده ، کلاس درس هوشمند ، انگیزه دانش آموزان ، نقش معلم ، آموزش نوین