رابطه بین سواد رسانه ای معلمان و کیفیت آموزش مجازی

تحولات گسترده در عرصه فناوری اطلاعات و ارتباطات موجب شده است نظام آموزشی نیز به سوی استفاده از آموزش های مجازی و مبتنی بر رسانه های دیجیتال حرکت کند. در این شرایط، نقش معلمان به عنوان راهبران اصلی فرایند یاددهی و یادگیری بیش از پیش اهمیت یافته است. یکی از عوامل تاثیرگذار بر موفقیت آموزش مجازی، میزان سواد رسانه ای معلمان است. سواد رسانه ای شامل توانایی تحلیل، ارزیابی، تولید و به کارگیری آگاهانه پیام های رسانه ای است که در محیط های آموزشی دیجیتال نقشی تعیین کننده دارد. معلمانی که از سطح بالاتری از سواد رسانه ای برخوردارند، قادرند از ابزارهای فناورانه و پلتفرم های آموزشی به صورت هدفمند استفاده کرده و محتوای درسی را به شیوه ای خلاقانه و جذاب ارائه دهند. این توانایی موجب افزایش تعامل، انگیزش و مشارکت دانش آموزان در کلاس های مجازی می شود. در مقابل، کمبود مهارت های رسانه ای می تواند به کاهش کیفیت آموزش، ضعف در ارتباط دوسویه و ناتوانی در هدایت یادگیری منجر شود. رابطه میان سواد رسانه ای و کیفیت آموزش مجازی رابطه ای مستقیم و مثبت است؛ زیرا سواد رسانه ای بالا موجب بهبود طراحی آموزشی، ارزیابی دقیق تر عملکرد دانش آموزان و افزایش اثربخشی کلی آموزش می گردد. همچنین، تسلط بر مهارت های رسانه ای باعث می شود معلمان بتوانند محیط های یادگیری مجازی را با استفاده از ابزارهای چندرسانه ای، بازی محور و تعاملی غنی تر سازند. از سوی دیگر، تجربه تدریس در بستر مجازی خود به ارتقای آگاهی رسانه ای معلمان کمک می کند و زمینه یادگیری مادام العمر را فراهم می سازد.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، معلمان ، آموزش مجازی ، کیفیت آموزش ، فناوری آموزشی