چگونه توانستم با اجرای پروژه های عملی گروهی، علاقه هنرجویان پایه دهم رشته برق خودرو را به درس «مدیریت تولید» افزایش دهم؟
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی حقوق، مدیریت، علوم تربیتی، روانشناسی و مدیریت برنامه ریزی آموزشی
- کد COI اختصاصی: EMACO02_3030
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 31
نویسندگان
هنرآموز هنرستان
چکیده
این اقدام پژوهی با هدف اصلی افزایش علاقه و انگیزه هنرجویان پایه دهم رشته برق خودرو نسبت به درس «مدیریت تولید» از طریق اجرای پروژه های عملی گروهی طراحی و اجرا شد. درس مدیریت تولید در شاخه فنی و حرفه ای از جمله دروسی است که اغلب با چالش کم علاقگی هنرجویان مواجه است، زیرا محتوای نظری آن گاه از فضای کارگاهی و تجربه های ملموس فاصله می گیرد. از این رو، پژوهشگر در مقام هنرآموز تصمیم گرفت با تلفیق مفاهیم مدیریتی با فعالیت های عملی و مشارکتی، مسیر یادگیری را از حالت صرفا نظری به یک فرایند پویا، کاربردی و جذاب تبدیل نماید. پژوهش به روش اقدام پژوهی چرخه ای در یک هنرستان فنی حرفه ای انجام شد و جامعه مورد مطالعه شامل ۳۰ هنرجوی پایه دهم رشته برق خودرو بود. در گام نخست، شواهد اولیه از طریق ابزارهای گوناگون مانند مشاهده های کلاسی، مصاحبه های نیمه ساختاریافته با هنرجویان و همکاران، تحلیل نمرات مستمر، و پرسشنامه های سنجش انگیزش گردآوری شد. یافته های اولیه بیانگر وجود مشکلاتی نظیر بی علاقگی هنرجویان به مباحث نظری، مشارکت اندک در بحث های کلاسی، و درک ضعیف از کاربرد واقعی مفاهیم مدیریتی در محیط های صنعتی بود. این شواهد نشان داد که روش های سنتی تدریس قادر به برانگیختن کنجکاوی و حس تعلق هنرجویان به محتوای درسی نیستند. در مرحله بعد، با تحلیل داده ها و مشورت با همکاران، تصمیم گرفته شد که محتوای درس در قالب مجموعه ای از پروژه های عملی گروهی بازطراحی شود تا هنرجویان ضمن یادگیری مفاهیم «برنامه ریزی تولید»، «تقسیم وظایف»، «کنترل کیفیت» و «مدیریت زمان»، این مفاهیم را به صورت عملی در پروژه های کوچک تجربه کنند. پروژه ها شامل طراحی و مونتاژ مدارهای ساده، سیم کشی بخش هایی از سیستم روشنایی خودرو، تنظیم فرآیند کنترل کیفیت محصول و ارائه مستندات تولید بود. هر گروه ۴ تا ۵ نفره به صورت خودگردان فعالیت می کرد و وظایف اعضا بر اساس نقش های مدیریتی (سرگروه، کنترل کیفیت، پشتیبانی فنی و مستندساز) تقسیم شد. اجرای این پروژه ها طی ده هفته متوالی در قالب جلسات کارگاهی و نظری تلفیقی صورت گرفت. در هر مرحله، هنرجویان بازخوردهای مستقیم از معلم و سایر گروه ها دریافت می کردند تا یادگیری تعاملی تقویت شود. پس از پایان اجرای پروژه ها، مجددا شواهد ثانویه گردآوری شد. مقایسه ی داده های پیش و پس از مداخله نشان داد که علاقه، انگیزش و مشارکت فعال هنرجویان به طور معناداری افزایش یافته است. میانگین حضور و مشارکت کلاسی بیش از ۴۰ درصد رشد داشت، نمرات عملی و کیفی بهبود چشمگیری نشان داد و اغلب هنرجویان ابراز کردند که اکنون مفاهیم مدیریتی را در عمل لمس کرده اند. علاوه بر رشد انگیزه و عملکرد، مهارت های نرم و اجتماعی هنرجویان نیز بهبود یافت؛ آنان توانستند در قالب کار گروهی واقعی مهارت هایی چون هماهنگی، مسئولیت پذیری، زمان بندی، تصمیم گیری و حل مسئله را تمرین کنند. تحلیل بازخوردها نشان داد که اجرای پروژه های عملی نه تنها به فهم بهتر محتوای نظری کمک کرد بلکه سبب افزایش خودکارآمدی و حس موفقیت فردی در هنرجویان شد. نتایج این اقدام پژوهی موید آن است که یادگیری مبتنی بر پروژه های عملی گروهی می تواند ابزاری موثر برای تقویت علاقه و یادگیری در شاخه های فنی حرفه ای باشد، به ویژه در دروسی مانند مدیریت تولید که ذاتا پیوندی مستقیم با فعالیت های واقعی صنعت دارند. در پایان، پیشنهادهایی برای توسعه این الگو در سایر واحدهای درسی و پایه ها، توانمندسازی معلمان در طراحی پروژه های مشابه، و گسترش همکاری میان هنرستان ها و صنایع محلی ارائه شده است. این اقدام پژوهی می تواند الگویی بومی و کاربردی برای ارتقای کیفیت آموزش و افزایش انگیزه ی هنرجویان در هنرستان های کشور فراهم سازد.مقدمه:کلیدواژه ها
حس موفقیتاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.