اثر تکالیف گروهی بر درک مطلب و مهارت اجتماعی دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر اجرای تکالیف گروهی بر درک مطلب و مهارتهای اجتماعی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی بود. این پژوهش با روش نیمه آزمایشی و طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان پایه پنجم یکی از مدارس شهر نوش آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود که به صورت در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت سه هفته در فعالیتهای گروهی شرکت کردند و گروه کنترل آموزشهای معمول را دریافت نمود. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه درک مطلب ساخته شده توسط پژوهشگر و پرسشنامه مهارتهای اجتماعی گرشام و الیوت (۱۹۹۰) استفاده شد. دادهها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که اجرای تکالیف گروهی تاثیر معناداری بر افزایش درک مطلب و مهارتهای اجتماعی دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل داشته است. از این رو تکالیف گروهی میتوانند به عنوان روشی موثر در آموزش دوره ابتدایی به کار گرفته شوند.

کلیدواژه ها:

تکالیف گروهی ، درک مطلب ، مهارتهای اجتماعی ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری مشارکتی