نقش بکارگیری نظریه های روانشناسی و فناوری نوین هوش مصنوعی در مدیریت موثر مدارس و تربیت دانش آموزان به روز
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: چهارمین همایش ملی تازه های روانشناسی تکاملی و تربیتی
- کد COI اختصاصی: RTTCH04_0871
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 36
نویسندگان
کارشناسی ارشد روانشناسی اسلامی مثبت گرا اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان
کارشناسی، ارشد مدیریت، آموزشی اداره کل آموزش و پرورش استان تهران
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی اداره کل آموزش و پرورش استان مرکزی
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی اداره کل آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی
چکیده
مدیریت موثر مدارس و تربیت دانش آموزان نیازمند رویکردی جامع است که ترکیبی از نظریه های روانشناسی و فناوری های نوین هوش مصنوعی را در فرآیندهای آموزشی و مدیریتی بکار گیرد. بهره گیری از نظریه های روانشناسی مانند نظریه رشد شناختی، پیاژه، نظریه یادگیری اجتماعی باندورا و روانشناسی مثبت نگر می تواند نقش موثری در افزایش انگیزه، خودکارآمدی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان داشته باشد. این نظریه ها به مدیران و معلمان امکان می دهند تا رفتارها، نیازها و سبک های یادگیری دانش آموزان را بهتر درک کرده و برنامه های آموزشی متناسب با آنها طراحی کنند. همزمان فناوری هوش مصنوعی با ارائه ابزارهای هوشمند مدیریتی و آموزشی، ظرفیت مدارس را در جهت بهبود فرآیند یادگیری و تصمیم گیری مدیران به شکل چشمگیری افزایش می دهد. سیستم های هوش مصنوعی قادرند داده های گسترده ای از عملکرد تحصیلی، رفتارهای اجتماعی و علایق دانش آموزان جمع آوری و تحلیل کنند و با ارائه توصیه های مبتنی بر شواهد، مدیران را در برنامه ریزی دقیق تر و شخصی سازی آموزش یاری دهند. این امر نه تنها باعث بهبود مدیریت کلاس و مدرسه می شود بلکه زمینه را برای تربیت دانش آموزان، خلاق، مستقل و توانمند فراهم می کند. تلفیق این فناوری با اصول روانشناسی امکان ایجاد محیط آموزشی پویا و حمایت گر را فراهم می سازد که در آن دانش آموزان می توانند توانایی های شناختی، عاطفی و اجتماعی خود را به حداکثر برسانند. نتایج نشان می دهد ترکیب روانشناسی و هوش مصنوعی در مدیریت مدارس موجب ارتقا رضایت شغلی معلمان، افزایش تعامل مثبت بین معلم و دانش آموز و کاهش مشکلات رفتاری می شود. همچنین این رویکرد عدالت آموزشی را از طریق ارائه آموزش های تطبیقی و شخصی سازی شده برای هر دانش آموز تقویت می کند و محیط یادگیری را برای همه گروه های دانش آموزی مناسب تر می سازد. استفاده همزمان از نظریه های روانشناسی و فناوری هوش مصنوعی چارچوبی نوین و کارآمد برای مدیریت مدارس ارائه می دهد که نه تنها به بهبود فرآیندهای آموزشی و تربیتی کمک می کند بلکه دانش آموزانی توانمند، خلاق و آماده برای مواجهه با چالش های جامعه مدرن تربیت می نماید. این رویکرد مدیریت مدارس را از حالت سنتی و واکنشی خارج کرده و آن را به یک سیستم پیش بین پویا و دانش بنیان تبدیل می کند.کلیدواژه ها
مدیریت مدرسه, هوش مصنوعی, آموزشی, روانشناسی, تربیتی, یادگیری تطبیقیمقالات مرتبط جدید
- تاثیر فرهنگ سازمانی مدرسه بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان
- بررسی اثر بخشی آموزش روان شناسی مثبت گرا مبتنی بر آموزههای اسلامی بر بخشندگی و رضایت زناشویی در زوجین بدون فرزند در شهر اصفهان
- نقش واسطه های تفکر خلاق در رابطه تربیت اخلاقی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان باشت
- اقدام پژوهی چگونه توانستیم جو مدرسه را به یک محیط یادگیرنده و خلاق با مشارکت همه کارکنان تبدیل کنیم؟
- پیش بینی تفکر منطقی و عملکرد تحصیلی بر اساس شناخت اجتماعی در دانش آموزان دختر
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.