رابطه تحمل ابهام با خودکارآمدی در دانش آموزان دوره اول متوسطه
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: چهارمین همایش ملی تازه های روانشناسی تکاملی و تربیتی
- کد COI اختصاصی: RTTCH04_0689
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 25
نویسندگان
دانشکده خدمات تربیتی و روانشناختی واحد نائین دانشگاه آزاد اسلامی، نائین، ایران
دانشکده خدمات تربیتی و روانشناختی واحد نائین دانشگاه آزاد اسلامی، نائین، ایران
چکیده
این مطالعه با هدف بررسی رابطه بین تحمل ابهام و خودکارآمدی در دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر اصفهان انجام شد. روش تحقیق از نوع همبستگی و مبتنی بر مدل معادلات ساختاری بود که برای تحلیل و تشریح روابط پیچیده میان متغیرها به کار گرفته شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه در سه ماهه پایانی سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که با نمونه گیری هدفمند در دسترس ۲۰۰ نفر به عنوان نمونه اولیه انتخاب شدند. با توجه به احتمال کاهش تعداد پاسخ دهندگان ۲۲۰ پرسشنامه توزیع شد تا در نهایت تحلیل بر اساس داده های کامل انجام شود. ابزارهای جمع آوری داده شامل پرسشنامه تحمل عدم اطمینان فریستون و همکاران (۱۹۹۴) و پرسشنامه خودکارآمدی عمومی بود که از اعتبار و پایایی مطلوبی برخوردار بودند. دادهها پس از تایید صحت و کفایت، توسط نرم افزارهای SPSS نسخه ۲۴ و PLS-Smart نسخه ۲-۳ و با استفاده از تحلیل معادلات ساختاری مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین تحمل ابهام و خودکارآمدی رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد (۰.۰۵> p)؛ بدین معنا که این متغیر به طور مستقیم به افزایش سطح خودکارآمدی دانش آموزان کمک میکند ،بنابراین، مدیران و مسئولان آموزشی میتوانند با طراحی و اجرای برنامههای آموزشی و مشاوره ای هدفمند مهارتهای تحمل ابهام را تقویت کرده و بر افزایش خودکارآمدی دانش آموزان تاکید .کنند این اقدامات علاوه بر ارتقای سلامت ،روانی زمینه ساز بهبود کارآمدی آنان در مواجهه با چالشهای تحصیلی و اجتماعی خواهد بود.کلیدواژه ها
تحمل, ابهام, خودکارآمدی, دوره اول متوسطه, دانش آموزان, دختر, شهر اصفهانمقالات مرتبط جدید
- تاثیر فرهنگ سازمانی مدرسه بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان
- بررسی اثر بخشی آموزش روان شناسی مثبت گرا مبتنی بر آموزههای اسلامی بر بخشندگی و رضایت زناشویی در زوجین بدون فرزند در شهر اصفهان
- نقش واسطه های تفکر خلاق در رابطه تربیت اخلاقی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان باشت
- اقدام پژوهی چگونه توانستیم جو مدرسه را به یک محیط یادگیرنده و خلاق با مشارکت همه کارکنان تبدیل کنیم؟
- پیش بینی تفکر منطقی و عملکرد تحصیلی بر اساس شناخت اجتماعی در دانش آموزان دختر
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.