نقش معلم در برخورد با دانش آموزان دارای مزاج های مختلف در پیشرفت تحصیلی آنها

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم در برخورد با دانش آموزان دارای مزاج های مختلف و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی آنان انجام شد. این مطالعه از نوع توصیفی-تحلیلی بوده و جامعه آماری آن شامل دانش آموزان دوره ابتدایی و معلمان مدارس شهر دزفول می باشد که با نمونه گیری تصادفی، تعداد ۳۰۰ نفر انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد مزاج شناسی و پیشرفت تحصیلی جمع آوری و با آزمون های آماری شامل تحلیل واریانس، همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. نتایج نشان داد که میان نوع مزاج دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی آن ها رابطه معنادار وجود دارد و تعامل معلم با دانش آموزان تاثیر قابل توجهی بر ارتقای عملکرد تحصیلی دارد. همچنین، دانش آموزان با مزاج های دموی و صفراوی از پیشرفت تحصیلی بالاتری برخوردارند. بر اساس یافته ها، آموزش معلمان در زمینه شناخت تفاوت های فردی و مزاجی و استفاده از روش های تدریس متناسب توصیه می شود تا فرصت های برابر برای رشد تحصیلی دانش آموزان فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

مزاج های مختلف ، پیشرفت تحصیلی ، نقش معلم ، تعامل معلم و دانش آموز ، روش های تدریس فردمحور ، تفاوت های فردی ، طب سنتی در آموزش