بررسی نقش بازخورد سازنده معلم در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی نقش بازخورد سازنده معلمان در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. روش تحقیق از نوع توصیفی-تحلیلی و جامعه آماری شامل دانش آموزان و معلمان مدارس ابتدایی شهرستان رفسنجان بود. داده ها با استفاده از پرسشنامه و مصاحبه جمع آوری و با روش های آماری و تحلیل محتوای کیفی تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بازخورد سازنده موجب افزایش انگیزه، مشارکت فعال و یادگیری عمیق دانش آموزان می شود و اثر قابل توجهی بر پیشرفت تحصیلی دارد. همچنین، بازخورد شخصی سازی شده و ارائه به موقع بازخورد از مهم ترین عوامل اثرگذاری آن است. پژوهشگر توصیه می کند معلمان با بهره گیری از فناوری های دیجیتال و ایجاد فضای حمایت کننده، بازخوردهای موثرتر ارائه دهند.

کلیدواژه ها:

بازخورد سازنده ، پیشرفت تحصیلی ، مشارکت فعال ، یادگیری عمیق ، معلم ، دانش آموز